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11.下列圖象能夠正確反映對應變化關系的是(  )
A.
電解水一段時間
B.
加熱氯酸鉀制取氧氣
C.
一定質量的硫粉在過量氧氣中燃燒
D.
實驗室利用雙氧水制取氧氣

分析 A、根據電解水時生成的氫氣和氧氣的體積比分析;
B、根據加入二氧化錳能加快化學反應速率,但是不影響生成氧氣的質量分析;
C、根據硫和氧氣反應生成二氧化硫,硫粉的質量會不斷減小分析;
D、根據實驗室利用雙氧水制取氧氣、生成的氧氣與時間之間的關系分析.

解答 解:A、電解水時生成的氫氣和氧氣的體積比是2:1,而不是質量比,不能正確反映對應變化關系;
B、加入二氧化錳能加快化學反應速率,但是不影響生成氧氣的質量,能正確反映對應變化關系;
C、硫和氧氣反應生成二氧化硫,硫粉的質量會不斷減小反應完畢后硫粉的質量為0.不能正確反映對應變化關系;
D、實驗室利用雙氧水制取氧氣,開始就會有氣體生成,當雙氧水完全分解時不再生成氧氣,不能正確反映對應變化關系.
故選B.

點評 該題為圖象題,這樣的題型往往每個選項考查不同的知識點,在解題時對每個選項認真分析,找準考查的知識點,結合對應的知識遷移解答.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.用文字表達式表示:
①有黑色固體生成的化合反應:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
②生成物有三種的分解反應:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
③碳在空氣中燃燒的文字表達式:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳
④二氧化錳與氯酸鉀共熱制氧氣:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.下列符號中的“2”所表示的意義:
(1)O2一個氧分子是由兩個氧原子構成;
(2)2H氫原子的個數為2.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.寫出下列物質的名稱或化學式:
名  稱  氮氣二氧化硫五氧化二磷
化學式 AlFe2O3NaCl

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列有關催化劑的敘述,正確的是(  )
A.在化學反應里只能加快其他物質的化學反應速率
B.沒有催化劑就不能進行化學反應
C.催化劑不能改變生成物的質量
D.要使過氧化氫溶液分解出氧氣,必須加入二氧化錳,否則就不能發生反應

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.根據圖1所示常見的裝置圖,回答下列問題:
(1)標號為①的儀器的名稱是:長頸漏斗.
(2)實驗室加熱氯酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,其反應的化學式表達式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+O2↑,
應選擇上述裝置的中的A和E(填字母)進行組裝.
(3)如圖2,帶雙孔塞的集氣瓶也可以用來收集氧氣,若氧氣氣流從a管口進入,請你把該收集裝置補畫完整.用該裝置收集氧氣后,檢驗氧氣已經收集滿的操作和現象是
將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃.

(4)如圖3,是小明加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置.圖中鐵夾應夾在試管的中上部,可以通過調節螺絲c(填“a”或“b”或“c”)達到目的.該裝置與A裝置相比較,試管口多放了一團棉花,作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管.寫出加熱高錳酸鉀制取氧氣反應的化學式表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(5)小王用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,實驗過程中及結束時,若發現試管破了,造成試管破裂的原因可能是下列中的:①②③⑤⑥(填序號).
①沒有給試管均勻預熱;②試管外壁有水;③試管口沒有略向下傾斜;④忘了加催化劑;⑤加熱時試管與燈芯接觸;⑥加熱后立即用冷水沖洗.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.現有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置,根據題意,完成下列填空.

(1)指出儀器a的名稱:a水槽.
(2)用高錳酸鉀制取并收集氧氣,實驗裝置可選用:AC或AD(填序號).
(3)裝置A的管口內放了一團棉花,目的是防止高猛酸鉀粉末進入導管堵塞導管.
(4)某同學用收集到的氧氣做鐵絲燃燒的實驗,結果集氣瓶破裂了,其原因是集氣瓶中沒有留少量的水或沙子.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下表是某四種不同類型洗發液的pH,其中能使酚酞溶液顯紅色,使紫色石蕊溶液顯藍色的是(  )
洗發液類型天然植物型彈性卷發型滋養修護型去屑柔滑型
pH5.56.06.27.6
A.天然植物型B.彈性卷發型C.滋養修護型D.去屑柔滑型

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.在t℃時,某氯化鋅溶液300g,若向其中加入5g氯化鋅,則使溶液變成t℃時氯化鋅的飽和溶液;若將原溶液蒸發掉20g水,也可以使原溶液變成t℃時氯化鋅的飽和溶液,求t℃時氯化鋅的溶解度25g.

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同步練習冊答案
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