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12.請你回顧探究“鹽酸能與哪些物質發生化學反應”的試驗中鎂條與稀鹽酸反應的過程,回答下列問題:
(1)此變化從宏觀上看到的現象有鎂條逐漸減少,有大量氣泡產生,觸摸試管外壁感到發燙,說明反應過程中伴隨著熱量變化.
(2)物質之所以發生化學變化,從微觀的角度分析,是因為反應物的微粒之間在一定條件下發生有效的相互作用,使微粒的結構發生改變,或微粒重新排列組合,宏觀上表現為生成了新物質.
如圖為鎂和稀鹽酸反應過程的微觀示意圖,從微觀角度看,該反應中發生有效相互作用的微粒是Mg、H+(寫微粒符號,下同),產生的新微粒是Mg2+、H2,微粒的轉化過程是(用文字表述)鎂原子置換出氫離子,生成鎂離子和氫分子
(3)寫出該反應的化學方程式:Mg+2HCl═MgCl2+H2↑.

分析 (1)根據鎂的金屬活動性比氫強,能與稀鹽酸反應生成氯化鎂和氫氣,進行分析解答.
(2)由鎂和稀鹽酸反應過程的微觀示意圖,該反應的實質是鎂原子置換出氫離子,生成鎂離子和氫分子,據此進行分析解答.
(3)鎂與稀鹽酸反應生成氯化鎂和氫氣,寫出反應的化學方程式即可.

解答 解:(1)鎂的金屬活動性比氫強,能與稀鹽酸反應生成氯化鎂和氫氣,此變化從宏觀上看到的現象有鎂條逐漸減少,有大量氣泡產生;觸摸試管外壁感到發燙;說明反應過程中伴隨著熱量變化.
(2)由鎂和稀鹽酸反應過程的微觀示意圖,從微觀角度看,該反應中發生有效相互作用的微粒是鎂原子和氫離子,其符號分別是Mg、H+,產生的新微粒是鎂離子和氫分子,其符號分別是Mg2+、H2.微粒的轉化過程是鎂原子置換出氫離子,生成鎂離子和氫分子.
(3)鎂與稀鹽酸反應生成氯化鎂和氫氣,反應的化學方程式為:Mg+2HCl═MgCl2+H2↑.
故答案為:(1)鎂條逐漸減少,有大量氣泡產生;發燙;熱量;(2)Mg、H+;Mg2+、H2;鎂原子置換出氫離子,生成鎂離子和氫分子;(3)Mg+2HCl═MgCl2+H2↑.

點評 本題難度不大,掌握金屬的化學性質、反應的實質、化學方程式的書寫方法等是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
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2.鑒別物質時通常先用物理方法,再用化學方法.現需鑒別三包失去標簽的白色固體粉末,他們可能是CaCO3、Na2SO4、NaCl,請按下表完成實驗設計(藥品可自選)
實驗步驟實驗現象和結論
步驟一(物理方法)
步驟二(化學方法)

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3.下列反應屬于復分解反應的是( 。
A.2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2B.Zn+2HCl═ZnCl+H2
C.Ca(OH)2+CO2═CaCO3+H2OD.3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4

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20.自然界有一種“雷雨發莊稼”的現象,即在雷雨過后,植物生長得更好.下面一段短文就是敘述雷雨中發生的一系列化學變化過程:①空氣中的N2在放電條件下與O2直接化合生成無色且不溶于水的一氧化氮氣體;②一氧化氮的密度比空氣略大,不穩定,常溫下易與空氣中的O2反應生成紅棕色的二氧化氮氣體;③二氧化氮氣體有毒,易與水反應生成硝酸(HNO3)和一氧化氮;④生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上,同土壤中的礦物相互作用,生成可溶于水的硝酸鹽.請填寫下列空白:
(1)實驗室制取一氧化氮時,下列收集方法適宜的是C.
A、向上排空氣法       B、向下排空氣法       C、排水收集法
(2)寫出二氧化氮(NO2)中氮元素的化合價為+4價.
(3)“雷雨發莊稼”,從中植物獲得氮肥,使植物生長得更好.

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7.1個水分子的質量約為3.0×10-26kg,說明分子的質量很小;通常情況下的20滴水是1mL,水在通常情況下的密度是1g/mL.試計算1滴水中約含有的水分子的個數1.7×1018,這說明分子體積很;氮氣等氣體在空氣中擴散現象說明分子是在不斷運動的;100毫升水和100毫升酒精混合,體積小于二百毫升說明分子之間有間隔.

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17.高檔服裝常用干洗的方法洗滌,服裝干洗劑應具有的物理性質是( 。
①溶解能力強  ②無色   ③易揮發   ④密度比較小  ⑤不燃燒  ⑥無毒.
A.①②③④B.①③⑤C.①③D.②③④⑥

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5.如圖是實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的裝置圖
(1)寫出有標號的儀器的名稱:
①試管②酒精燈③鐵架臺④集氣瓶⑤水槽⑥導管.
(2)實驗室制取氧氣時,將導管、橡皮塞和大試管連接后,
進行氣密性檢查的方法是,將先把導管口伸入盛有水的水槽中,手握試管.如果裝置不漏氣,則導管口就有有氣泡冒出.
(3)試管口塞一團棉花的作用是防止高錳酸鉀進入導管.
(4)反應完畢后試管內的殘留固體是錳酸鉀和二氧化錳.

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2.量取藥品,如果沒有說明用量,一般取最少量,液體取1-2ml,固體只要蓋滿試管底部.給試管里的液體加熱,液體體積一般不超過試管容積的$\frac{1}{3}$,加熱前先使試管在火焰上來回移動,這種方法叫預熱,加熱時應不時上下移動試管.為了避免傷人,加熱時切記不可使試管口對著人.給試管里的固體藥品加熱時,試管口要略向下傾斜.

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3.【提出問題】蔗糖是我們生活中經常接觸的一種食品,你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢?
【猜想】生活中,我們偶爾會看見蔗糖在鍋里加熱時間過長會變成黑色,因此,小明猜想蔗糖中含碳元素,或許還含有其他元素,如氫元素等.
【收集資料】小明、小強在圖書館查到以下資料:
(1)蔗糖屬于有機化合物(含有碳的化合物,今后將學到),有機化合物一般可以燃燒,受熱易分解,這屬于有機化合物的化學(填“物理”或“化學”)性質.
(2)化學反應的本質是分子分裂成原子,原子重新組合成其它物質的分子,因此在化學反應前后,元素的種類不變(填“變多”“不變”或“變少”).
【設計實驗】小明、小強分別設計了如下方案進行實驗探究:
小明:將蔗糖在空氣中點燃.單獨點燃蔗糖不易燃燒,但在蔗糖中摻入少量煙灰,蔗糖就很容易被點燃.分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方,觀察現象.
小強:將蔗糖放在一密閉的容器中加強熱,觀察現象.
【現象與結論】小明實驗觀察到的現象為:玻璃片上有水珠,澄清的石灰水變渾濁.
小強觀察到的現象為:容器底部有黑色物質,容器壁上有水珠.
結論:蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的.
【反思與評價】兩個實驗方案中你會選擇哪一個?為什么?
小強的實驗方案,因為小明的實驗方案中加入了煙灰,產物有可能是煙灰燃燒的產物,而且不能確定是否含有氧元素.

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