【題目】點燃20克含有O2、H2、N2的混合氣體，充分反應后生成18克水，則剩余氣體不可能是: ( )
A．2克N2 B．O2、N2的混合氣體
C．H2、N2的混合氣體 D．O2、H2、N2的混合氣體
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【題目】小明利用12種元素制作了一張如圖所示的“元素鐘面”。
（1）鐘面上的這些元素之間最根本的區別是________不同。
（2）小明根據鐘面上提供的元素，寫出了下列三種物質的化學式：O2、H2O和NaNO3 ， 其中屬于氧化物的是________。
（3）此刻鐘面上的時針、分針和秒針分別指向三種不同元素，請寫出由這三種元素組成的化合物________。（用化學式表示）
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【題目】建立宏觀與微觀的聯系是化學常用的思維方式。下列是對宏觀事實的微觀解釋，不正確的是
A．硫在氧氣中燃燒比空氣中更劇烈——在氧氣中硫接觸到氧分子的幾率大
B．夏季在校園里聞到陣陣花香——分子在不斷地運動
C．電解水生成氫氣和氧氣——水中含有氫分子和氧分子
D．中和反應都有水生成——H+和OH-結合成水分子
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【題目】2017年“全國生態文化村”遴選工作已啟動。為了保護環境，我市某村辦企業，需對含硫酸的廢水處理呈中性后排放。
（1）若用pH 試紙檢測廢水，其pH _________（填“＞”“＜”或 “=”7），若要達到排放標準，可以向廢水里加入_________（填序號）。
A．氯化鈉 B．氯化鋇 C．生石灰
（2）某同學欲利用該村的赤鐵礦（雜質不溶于水，也不與酸反應）來處理廢水，并制取紅色顏料（Fe2O3）從而變廢為寶。他設計了如下方案，試回答相關問題。
溶液A中一定含有的金屬陽離子是_______（填符號），寫出反應② 的化學方程式_______，反應③是分解反應，另外一種產物的名稱是_______（已知：不溶于水的堿受熱易分解為兩種氧化物，且化合價不變）。
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【題目】某化學課堂圍繞＂酸堿中和反應＂，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動，以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格（包括表中空格）。
（1）在實驗室配制所需的稀硫酸和氫氧化鈉溶液配制稀硫酸時需將濃硫酸稀釋正確操作是______________；在稱量氫氧化鈉固體時應將藥品放在___________中稱量。
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加人到盛有NaOH溶液的小燒杯中。
【學生板演】該反應的化學方程式___________。
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現象，部分同學產生了疑問：反應后溶液中溶質是什么呢？
【假設猜想】針對疑問，大家紛紛提出猜想。甲組同學的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4，猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑，認為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是_____。
【實驗探究】（2）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯
變化，溶液中一定沒有_____________________。
（3）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的PH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，進行如下三個方案的探究。
【得出結論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的。
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予肯定。同時指出【實驗探究】（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思，同學們經過反思發現了這兩處錯誤。
①實驗操作中的錯誤是_____________。
②實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是_____________________。
（4）98克質量分數為20%的稀硫酸與102克氫氧化鈉溶液恰好完全中和，試計算反應后所得溶液中溶質的質量分數__________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】生活中處處有化學，通過學習已經知道：
（1）污染空氣的主要污染物為 和 ；
（2）鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有 ；雨雪等自然現象證明空氣中有 。
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