生活中許多常用器具都是搪瓷器具。搪瓷是指在鋼鐵坯體表面涂上陶瓷，經高溫燒結而成，這不僅使器具美觀，且能對內部鋼鐵坯體起保護作用。
(1)鋼鐵在與 、 接觸時容易生銹。
(2)發生碰撞時，搪瓷器具表面的陶瓷易脫落，破損后露出的坯體易生銹，為延長破損搪瓷器具的使用壽命，可采用的一條補救措施是
。
(3)酸菜魚(湯汁顯較強的酸性)是某地特色菜，出鍋時通常用搪瓷器具而不用不銹鋼盆具盛裝，主要原因是
。
科目：初中化學 來源： 題型：
某化學課外小組同學用如圖所示實驗探究質量守恒定律：
(1) 甲同學用圖A所示實驗：在瓶中先鋪一層細沙，再引燃白磷。為什么？ ，此實驗中氣球的主要用 。實驗過程中產生的現象是
（2）乙同學用B裝置研究質量守恒定律時，實驗步驟如下：如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，一段時間后再把燒杯放在天平上，發現天平的指針偏右．
①造成天平的指針向右偏轉的原因是
②若將本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶，如右圖所示，其他操作不變，
最后天平仍不平衡．原因可能是反應產生了向上的 ，從而影響了稱量質量（3）丙同學認為C實驗說明了質量守恒。請你從原子的角度說明為什么?
（4）丁同學用圖D中的鎂帶在空氣中燃燒的實驗來探究質量守恒定律時，發現一定質量的鎂完全燃燒后留下的固體質量比反應前鎂帶的質量輕，聯系實驗現象，可能的原因是 。如果在燃著的鎂條上方罩上罩，使生成物全部收集起來稱量，出現的結果是 (填“偏大”、偏小“或”不變“)。
（5）綜上所述，A、B、C、D所示四個實驗中能用質量守恒定律解釋的是實驗 。（填“A”、 “B” 或“C”，下同）；上述現象能用來驗證質量守恒定律的是實驗 。可見，在探究質量守恒定律時，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學反應來設計實驗，在裝置設計方面應做到
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科目：初中化學 來源： 題型：
小華家有一張鐵床，因長期受潮已銹跡斑斑。他從上面取一枚生銹的鐵螺絲放入一定量的稀硫酸中，觀察到鐵銹(主要成分是Fe2O3)逐漸消失，此反應的化學方程式是 。小華同學結合學過的化學知識，提出了一些防止鐵床進一步銹蝕的建議，請寫出一條小華同學的合理建議
。
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列關于金屬物品的說法正確的是( )
A.自行車被雨淋后，應用布擦干，再涂上油
B.金屬生銹后不能再用，不值得回收
C.鐵沒有鋁活動性強，所以鋁生銹快
D.自然界中的金、銀、鐵等少數金屬以單質的形式存在，其他以化合物的形式存在
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科目：初中化學 來源： 題型：
唐太宗曾說：以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以知興替，以人為鏡可以明得失……銅之所以能為鏡是因為( )
A.銅有金屬光澤 B.銅能導熱
C.銅能做工藝品 D.銅不會生銹
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科目：初中化學 來源： 題型：
請從銅、鋅、鈦、鐵、鈣、銀、鋁、汞、鎢等金屬中選取合適的答案填入下面空格中：
(1)用于干電池的是 
；
(2)廣泛應用于電視、微機中作導體的是 ；
(3)廣泛用于航空、航天及化學工業的是 ；
(4)鐵欄桿外層涂料的“銀粉”大多是 ；
(5)體溫計中銀白色的液體是 ；
(6)熱水瓶內膽壁常鍍一層銀白色物質中有 ；
(7)世界年產量最高的金屬是 
。
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科目：初中化學 來源： 題型：
在實驗課中，各小組作了如下實驗：
| 實驗編號 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 實驗操作 |
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|
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實驗后，同學們按老師要求將廢液都倒在指定的大燒杯中，小科猜想該燒杯中的廢液可能有硫酸銅、硫酸鋅、硫酸亞鐵…，應該可以從中提煉出鐵和銅．經思考后，他設計了如圖所示的實驗，并設法使濾液甲和乙所含的溶質相同．
則固體C是 ，操作③的名稱是 ，實驗中所加的過量金屬粉末是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖是甲、乙兩種固體的溶解度曲線。下列說法正確的是
( )
A.甲的溶解度等于乙的溶解度
B.
升高溫度可將甲的不飽和溶液變為飽和溶液
C.20℃時,100 g乙的飽和溶液中溶質質量是30 g
D.40℃時,分別用100 g水配制甲、乙的飽和溶液,所需甲的質量大于乙的質量
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