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7．善于梳理化學知識，能使你的頭腦更聰明．以下化學知識的梳理和歸納不正確的是（　　）

	A．	氮氣化學性質穩定--可作保護氣
	B．	氦氣密度小--用于飛艇填充氣
	C．	氧氣能支持燃燒--可做燃料
	D．	活性炭具有吸附性--用于冰箱除臭劑

分析根據物質的性質進行分析，活性炭具有吸附性，氦氣的密度小，氧氣能支持燃燒，氮氣性質穩定．

解答解：A、氮氣性質穩定，可以用于燈泡填充氣，做保護氣，故A正確；
B、氦氣的密度小，能用于飛艇填充氣，故B正確；
C、氧氣能支持燃燒，可以用于助燃劑，不能做燃料，故C錯；
D、活性炭具有吸附性，能吸附色素和異味，可以用于冰箱除臭劑，故D正確；
故選C．

點評本題考查了常見物質的用途，完成此題，可以依據物質的性質進行．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．

某校研究性學習小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%．
（1）燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶中的原因是消耗瓶中氧氣、氮氣等，導致瓶內氣壓小于外界大氣壓．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據空氣的組成可推出減少的氣體中還有氮氣．
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產物為氮化鎂（Mg₃N₂）固體．請寫出鎂條在氮氣中燃燒的化學反應方程式3Mg+N₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg₃N₂．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．關于氧氣的探究實驗．
㈠化學興趣小組的同學用下圖裝置進行實驗，實驗步驟見表，請填空：

實驗步驟	簡答
（1）稱取3g氯酸鉀后與少量二氧化錳混合再裝入裝置①的試管中	裝置①的試管中發生反應式：2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑
（2）加熱試管一段時間后，用橡皮管連接a、b．	剛開始加熱時，排出的氣體不宜立即收集，原因是：此時出現的氣泡是空氣而不是氧氣
（3）當裝置②中水面不再下降，斷開a，b，移去酒精燈，將裝置②中的集氣瓶密封，并貼上標簽備用．
（4）讀取量筒里水的體積數并記錄．	讀數時視線必須與凹液面的最低處保持水平．

在理解上述實驗的基礎上，請你歸納本實驗的目的：（不超過20個字）測定3g氯酸鉀所產生的氧氣的體積
㈡我們了解到常見制取氧氣的方法有如圖所示的四種：

請回答問題：
（1）工業制取氧氣的方法是丁（填“甲、乙、丙、丁”）；下圖標有字母“a”的儀器名稱是酒精燈．
（2）用甲方法制取并收集氧氣時，你將選用下圖裝置中的AC或AD，若瓶口處有氣泡逸出或瓶口處帶火星的木條復燃說明集氣瓶中已充滿氧氣，反應式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．

（3）某化學興趣小組的同學，利用乙方法制取氧氣，探究如下．
①把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并用排氣法收集氧氣，完成該實驗你所選用的儀器有BD（填圖中字母），寫出化學反應式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，該反應叫做分解反應；以上操作與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比的優點是可以得到平穩的氣流．
②該小組繼續探究“紅磚粉末是否可以作為過氧化氫分解反應的催化劑？”實驗如下：
a．分別向兩支試管中加入相同的過氧化氫溶液，其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產生氣泡的快慢，結果發現加入紅磚粉末的試管中反應較快．
b．將反應較快的試管內固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量．
c．用稱量后的固體重復步驟a的實驗，現象與步驟a完全相同．
請回答：步驟a中除了選用試管外，還用到上面的儀器FG（填字母）．步驟c的實驗目的是檢驗化學性質．該小組學生認為上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑，但老師認為實驗還缺少一個步驟，請指出該步驟是測定反應前紅磚粉末的質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．

溴元素的原子結構示意圖及其在周期表中的信息如下圖所示．下列關于該元素說法錯誤的是（　　）

	A．	該元素為非金屬元素		B．	n=5
	C．	形成的離子是：Br^-		D．	原子序數為35

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．實驗室制取氣體時所需的一些裝置如圖1所示．據圖回答下列問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①長頸漏斗；
（2）實驗室用高錳酸鉀為原料制取一瓶較純凈的氧氣，應選用A裝置和C（填字母）裝置，該反應的符號表達式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流引起試管炸裂；實驗中若要調整試管的高度，則應調節a（填“a”、“b”或“c”）旋鈕．若用F裝置收集氧氣，則氣體從d（填“d”或“e”）進入；若用D裝置收集氧氣，檢驗氧氣已經集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明已滿．
（3）為了防止人體缺碘患上“大脖子病”，市售食鹽中添加了少量的碘酸鉀（KIO₃），并在使用說明中強調“不宜高溫烹煮”．已知碘酸鉀與氯酸鉀性質相似，試寫出碘酸鉀在加熱條件下分解的符號表達式2KIO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KI+3O₂↑；碘酸鉀中碘元素的化合價為+5．
（4）實驗室用過氧化氫制取氧氣比較快捷，但是反應不容易控制．為了實現反應的可控性，某化學興趣小組設計了如下創新操作：取一根長的粗銅絲，將一端對折成平行狀，用水將按比例混合均勻的水泥和MnO₂調好并黏在銅絲對折處，滾成圓柱狀，晾干使用．按照圖2裝配好儀器，通過抽拉操作實現了催化劑與過氧化氫溶液的接觸、分離．請寫出該反應的符號表達式：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；在該實驗設計中，不但可以控制反應的開始和結束，還有的優點是控制反應的速率或者便于對催化劑的回收再利用．
除二氧化錳外，某些金屬離子對過氧化氫溶液也有催化作用，如CuSO₄溶液中的Cu²⁺．小明在實驗中發現氯化鐵（Fe³⁺和Cl^-構成）溶液也能加快過氧化氫的分解速率，為驗證是Fe³⁺對過氧化氫溶液起到了催化作用，以下三個實驗中，他必須要完成的是B（填字母）．
A．在5mL5%的過氧化氫溶液中加入2～3滴硫酸鐵（Fe³⁺和SO₄^2-構成）溶液，產生大量氣泡
B．在5mL5%的過氧化氫溶液中加入2～3滴氯化鈉溶液，幾乎無氣泡產生
C．在5mL5%的過氧化氫溶液中加入2～3滴氯化銅（Cu²⁺和Cl^-構成）溶液，產生大量氣泡．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．“中國水周”活動的宣傳主題為“發展水利，改善民生”．
（1）保持水的化學性質的最小粒子是水分子；
（2）如圖1是活性炭凈水器示意圖，其中活性炭的作用是：吸附；
（3）硬水給人們的生活帶來了許多麻煩，生活中可用肥皂水（填一試劑）來區分硬水和軟水，可通過煮沸的方法使硬水軟化；
（4）小剛采集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實驗過程如圖2所示．請回答以下問題．

A物質的名稱是明礬，操作①的名稱是過濾，若經過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是ac（填寫序號）．
a．漏斗內的濾紙破損 b．漏斗下端未靠在燒杯內壁
c．漏斗內液面高于濾紙的邊緣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列實驗現象的描述正確的是（　　）

	A．	紅磷在空氣中燃燒，產生大量的煙霧，放出熱量
	B．	鐵絲在空氣中劇烈燃燒、火星四射，生成黑色固體物質
	C．	硫在氧氣中燃燒發出明亮藍紫色火焰
	D．	雪碧搖一搖再打開瓶蓋，會看到二氧化碳氣體噴出

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

16．

A～G是初中常見的7種物質，它們有如圖所示的轉化關系（部分產物已略去），已知A、C是無色液體，B、F是無色氣體，其中大量排放F會引起溫室效應，D是黑色固體，G是紫黑色固體．
（1）請寫出下列物質的化學式：GKMnO₄．
（2）請寫出下列反應的文字表達式：①C→B+E水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；②G→B高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列有關物質的化學式、名稱、俗名不完全對應的是（　　）

	A．	NaCl 氯化鈉食鹽		B．	Na₂CO₃碳酸鈉純堿
	C．	CaCO₃碳酸鈣生石灰		D．	NaOH 氫氧化鈉燒堿

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