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精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情

19．下列物質中不會造成空氣污染的是（　　）

A．

可吸入顆粒物

B．

二氧化碳

C．

二氧化硫

D．

二氧化氮

分析空氣中的主要污染物有有害氣體和粉塵，有害氣體包括二氧化硫、一氧化碳、和二氧化氮等．

解答解：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、可吸入的顆粒物都是主要的空氣污染物，能造成空氣污染．二氧化碳能夠造成溫室效應，但還不是被列入空氣監測的氣體，不屬于空氣污染氣體．
故選：B．

點評本題較為簡單，只要能記住空氣的污染物即可正確解答．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．邏輯推理是學習化學的重要思維方法，下面是從小明同學學習筆記中摘錄出來的一些推理，你認為正確的一句是（　　）

	A．	同種元素的原子具有相同的質子數，所以具有相同質子數的兩種粒子一定是同種元素
	B．	由同種分子構成的物質是純凈物，所以純凈物一定由同種分子構成
	C．	單質都是由一種元素組成的，所以含有一種元素組成的物質一定是單質
	D．	化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列物質能使紫色石蕊試液變紅的是（　　）

A．

氯化鈉

B．

碳酸鈉

C．

氫氧化鈣

D．

醋酸

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．近年來，環境問題引起人們的廣泛關注．
（1）我國某些地區的河水發生較嚴重的“水華”現象．“水華”系指人為地向水中投入（或排入）生物所需要的營養物質后，導致水面上的藻類瘋長、繁殖，并造成魚類死亡，使水質惡化而產生腥臭味的現象．若把藻類的化學式寫為C₁₀₆H₂₆₃O₁₁₀N₁₆P，則可知藻類的組成元素共有5種，根據藻類的化學式可知工業廢水和生活污水中導致藻類瘋長的營養元素是氮、磷（請寫元素的名稱）；
（2）目前我國冰箱生產基本實現無氟化，“無氟冰箱”利于環保的原因是它的制冷劑中不含氯氟烴類物質，從而避免其對大氣層中的破壞．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．3g某物質在空氣中完全燃燒生成8.8g二氧化碳和5.4g水，下列關于這種物質的組成描述正確的是（　　）

	A．	該物質只含有碳元素和氫元素
	B．	該物質一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素
	C．	該物質一定含有碳元素、氫元素和氧元素
	D．	該物質的分子中碳原子與氫原子的個數比為l：2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列實驗方案或操作中，正確的是（　　）

	A．	按溶解、過濾、洗滌、蒸發結晶的操作順序，可分離氯化鉀和二氧化錳的混合物
	B．	用燃燒的木條即可把N₂、O₂和CO₂區別開來
	C．	測定某溶液pH的操作是：將pH試紙直接插入待測液中，再取出與標準比色卡對照
	D．	在稀鹽酸與氫氧化鈉反應后的溶液中滴加酚酞溶液不變色，可斷定兩者恰好完全反應

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．

如圖為甲、乙、丙三種固體物質在水中的溶解度曲線，請回答
（1）t₂℃時甲、乙兩物質的溶解度相等
（2）溫度大于t₂℃時，甲、乙、丙三種固體物質溶解度的大小關系是甲＞乙＞丙．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．化學與生活緊密相關．請結合所學化學知識回答下列問題：
（1）人體健康離不開營養元素，下列有關敘述不正確的是AC（填序號）．
A．人體缺鋅會引起貧血 B．老年人缺鈣會骨質疏松，容易骨折
C．人體攝入微量元素越多越好 D．缺碘會導致甲狀腺腫大
（2）茶葉含有多種有機物和微量元素，泡茶時為將茶葉與茶水分離，可在茶杯內裝上紗網，該設計利用的化學實驗操作原理是過濾；泡茶能聞到茶香的原因是茶中的分子不斷運動，從茶水中逸出并飄入人的鼻孔．
（3）在使用體溫計測量體溫時，若不慎將體溫計打破，散落出來的汞（Hg）產生汞蒸氣會對人體產生危害．此時可以撒一些硫粉在上面，使硫與汞發生化合反應生成固體硫化汞（HgS）．寫出硫和汞反應的化學方程式Hg+S═HgS．
（4）水與人類的生產和生活關系密切
①檢驗某天然水是硬水還是軟水：取樣，加入肥皂水，攪拌，泡沫少且有白色垢狀物，該天然水是硬水．
②浙江大學研制出世界上最輕的材料“碳海綿”，它被預測可代替活性炭用于凈水說明它有較強的
③新型水成膜泡沫滅火劑撲滅油類火災時，析出的液體和泡沫在油面上鋪展形成一層“水膜”進而滅火，原理是使可燃物與氧氣隔絕．
④以下是某個化學反應的微觀示意圖，看圖回答問題

a．該反應的B物質是H₂O；D物質是H₂（用化學式表示）．
b．A、B、C、D四中物質中屬于氧化物的是BC（填字母）．
c．根據上述示意圖請從分子、原子的角度描述你獲得的關于化學變化的一條信息：化學反應前后原子的種類不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．某課外興趣小組的同學設計了如下三個實驗來驗證質量守恒定律：

【提出假設】物質發生化學反應前后，其總質量相等（或不變）
【實驗驗證】
實驗I：稱量鎂條，在空氣中點燃，待反應結束后，將生成物全部收回再稱量
實驗II：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，過一會在稱量．
實驗III：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中，并在錐形瓶口塞上橡皮塞，稱量，然后設法將兩種溶液接觸，過一會再稱量．
數據見下表：

編號	實驗I	實驗II	實驗III
反應前/g	4.8	112.6	118.4
反應后/g	8.0	112.4	118.4

（1）在實驗I中，反應后的質量比反應前明顯增加，請用質量守恒定律加以解釋根據質量守恒定律，參加反應的鎂帶和氧氣的質量總和，等于反應后生成的氧化鎂的質量，由于空氣中的氧氣參與了反應，因此，生成氧化鎂的質量比原來鎂帶的質量增加了
（2）實驗II中出現的現象是鋅粒逐漸溶解，并有氣泡冒出
（3）實驗III的化學方程式是2NaOH+CuSO₄═Na₂SO₄+Cu（OH）₂↓
（4）這三個實驗中，實驗III正確反映了反應物與生成物之間的質量關系．請從分子、原子的角度解釋反應前后質量相等的原因化學反應前后原子的種類、數目和質量沒有發生改變
（5）實驗I、II不能正確反映反應物和生成物之間的質量關系，選一例說明實驗設計中的不當之處，并提出改進思路實驗I應將鎂條放在密閉的金屬容器中引燃，再稱量．

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