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13．下列符號中，既具有宏觀意義，又具有微觀意義的是（　　）
A．2ClB．2Cl2C．SO2D．2NO2

分析 根據在化學符號前面添加數字，此時的化學符號只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義；離子符號只表示微觀意義，據此進行分析解答．

解答 解：A、2Cl微觀上表示2個氯原子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項錯誤．
B、2Cl2微觀上表示2個氯分子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項錯誤．
C、SO2宏觀上表示二氧化硫等，微觀上表示1個二氧化硫分子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項正確．
D、2NO2微觀上表示2個二氧化氮離子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項錯誤．
故選：C．

點評 化學式、元素符號等都具有兩方面的意義，即可表示宏觀意義，又可表示微觀意義，而在符號的前面加相應的數字（不是1）只表示微觀意義．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．向含有CuCl2、ZnCl2的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應后過濾，向濾出的固體中滴加稀鹽酸，有氣體生成，則濾出的固體一定為（　　）
A．CuB．Cu和ZnC．Cu和FeD．Cu、Zn和Fe

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．某同學梳理并歸納了以下知識點：①電子數相同的兩種粒子不一定屬于同種元素；②若某物質經檢驗只含一種元素，該物質一定是單質；③化學反應前后，元素種類一定不變；④氫氣驗純時若聽到聲音很小則表明氣體是純凈物；⑤物質與氧氣發(fā)生的反應屬于氧化反應．其中正確的是（　　）
A．③④⑤B．①③⑤C．①②④D．②④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．請結合下列實驗常用裝置，回答有關問題．

（1）寫出圖中標有字母的儀器名稱：a錐形瓶．
（2）若用A裝置制取氧氣，反應的方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；若用A制取的氧氣做鐵絲燃燒的實驗，則收集氧氣的裝置用D，原因是集氣瓶底要預先留一些水．
（3）若要制取氫氣，在B裝置中裝有鋅粒，那么長頸漏斗中應加入稀硫酸（填寫試劑名稱），反應的化學方程式是Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．如果用E裝置收集該氣體，則氣體從c端進入（填“b”或“c”）．
（4）實驗室如用塊狀固體和液體無需加熱制取難溶性氣體，可將B裝置改進為C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體），其優(yōu)點是可控制發(fā)生的發(fā)生和停止．
（5）把分別盛滿甲、乙、丙 三種氣體的試管倒插在盛有水的燒杯中，一段時間后，觀察到圖2所示的現象．下列分析正確的是D（填字母代號）．
A、甲、乙、丙氣體都易溶于水     B、乙氣體比甲氣體更易溶于水
C、不可用排空氣法收集甲氣體     D、可以采用排水集氣法收集丙氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．做完“鐵絲在氧氣里燃燒”實驗后，小冬同學有兩個疑惑不解的問題，于是她進行了以下探究活動，請你一同參與．
[問題1]鐵絲燃燒時濺落下來的黑色物質中還有沒有鐵呢？
[查閱資料1]自然界中鐵的氧化物主要是Fe3O4（黑色）和Fe2O3（紅棕色）兩種（FeO極易被氧化為Fe2O3）；鐵的氧化物均能溶于酸的溶液不產生氣體，而鐵能溶于酸的溶液但會放出氣體．
[實驗探究]：將冷卻后的黑色物質碾碎，裝入試管，加入鹽酸中，觀察到的現象是冒氣泡，說明鐵絲燃燒時濺落下來的黑色物質中還含有鐵．
[問題2]鐵絲燃燒的產物為什么不是Fe2O3呢？
[查閱資料2]：Fe3O4和Fe2O3的分解溫度、鐵的熔點見表：
Fe3O4Fe2O3鐵
分解溫度/℃15381400-
熔點/℃--1535
Fe2O3高溫時分解成Fe3O4．
[理論探討]：根據實驗現象，并結合表中數據，可推知鐵在氧氣里燃燒時產生的高溫應在l535℃～l538℃之間，在此溫度范圍內Fe2O3已分解，所以鐵在氧氣里燃燒的產生是Fe3O4．
[拓展延伸]：有些超市的食品密封包裝盒的透明蓋內放有黑色的FeO粉末，若粉末的顏色由黑色變成紅棕色，就說明包裝盒破損進氣，這樣售貨員就能及時發(fā)現并處理．寫出該反應的化學方程式4FeO+O2=2Fe2O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列實驗方案能達到目的是（　　）
A．用NaOH溶液除去CO2中混有的HClB．用稀鹽酸除去Na2CO3的NaHCO3
C．用點燃的方法除去CO2中少量的COD．用稀硫酸除去木炭粉中的CuO

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，能與碘反應．人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾病．某研究性學習小組對它研究如下：
（1）猜想：維生素C可能具有酸性？
（2）實驗方案：
提供試劑：維生素C片、蒸餾水、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液、pH試紙．
根據以上試劑，請你幫助他們設計出兩種實驗方案，并寫出實驗現象：
實驗內容實驗現象
方案Ⅰ：
方案Ⅱ：
（3）結論：維生素C具有酸性．根據維生素C的性質，判斷下列物質中能與維生素C反應的是AC．
A．金屬鎂  B．食鹽  C．氫氧化鈉  D．硫酸銅
（4）某同學聯想到西紅柿等蔬菜、水果中含有豐富的維生素C，放置時間長短是否對維生素C的含量產生影響．他設計了如下實驗方案：
Ⅰ把新鮮西紅柿和放置一周的西紅柿分別搗碎，用紗布將汁液擠入兩個燒杯中；
Ⅱ取兩支盛有2mL藍色碘的淀粉溶液的試管，分別滴加上述兩種汁液，邊加邊振蕩，直到藍色剛好消失，記錄滴數如下：
汁液新鮮西紅柿的汁液放置一周的西紅柿的汁液
滴數       12        20
請回答下列問題：
①你認為西紅柿中維生素C含量高的是新鮮的西紅柿．
②你從中得到的啟示是有壞血酸的病人要多吃含維生素C高的蔬菜和水果，并且要吃新鮮的蔬菜和水果．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．物質之間存在聯系，找出聯系、發(fā)現規(guī)律是我們學好化學的一種基本方法．
（1）請你仿照下表中的示例，找出CO2、CH4、C2H2（乙炔）、C2H4（乙烯）這四種氣體之間存在的另外兩個規(guī)律并排序．
規(guī)律排序
示例：標準狀況下，密度由大到小CO2、C2H4（乙烯）、C2H2（乙炔）、CH4
標準狀況下，相對分子質量由小到大CH4、C2H2、C2H4、CO2
每個分子中含的原子總數由小到多CO2、C2H2、CH4、C2H4
（2）某氣體由CH4、C2H2、C2H4中的一種或幾種組成，取該氣體樣品在氧氣中完全燃燒，測得生成的二氧化碳和水的質量比為22：9．下列對該氣體組成判斷正確的是C．
A．該氣體中一定含有C2H4    B．該氣體中一定沒有CH4
C．該氣體中可能含有C2H2    D．該氣體不可能同時含有CH4、C2H2、C2H4．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．根據下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）實驗儀器a的名稱：長頸漏斗．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的化學方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，若用C裝置收集氧氣，停止加熱前，應先將導管移出水面，然后再熄滅酒精燈．
（3）若用A裝置來做木炭還原氧化銅的實驗時，需要改進的措施是將酒精燈加網罩．

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