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3.實驗室中通常采用傾倒、滴加、量取等方法來取用液體藥品.
(1)液體藥品通常盛放在細口瓶里.
(2)向試管中傾倒液體時,將試管傾斜并緩慢倒入,目的是防止液體濺出.
(3)取用少量液體時可以使用膠頭滴管,向試管或燒杯中滴加液體時,滴管應垂直懸空于試管或燒杯上方;
(4)某同學用量筒量取10mL液體時,仰視液面,則量得的液體體積B.(填序號)
A、偏小           B、偏大          C、不變         D、無法判斷.

分析 (1)根據藥品的盛放試劑瓶分析解答.
(2)根據向試管中傾倒液體藥品的方法進行分析解答.
(3)根據膠頭滴管的使用方法解答.
(4)根據量筒的使用方法和仰視和俯視產生誤差的具體情況進行解題,俯視讀數偏高,仰視讀數偏低.

解答 解:(1)液體試劑盛放在細口瓶里.
故填:細口瓶;
(2)用傾倒法添加液體時,將試管傾斜并緩慢倒入,能防止液體濺出.
故填:防止液體濺出;
(3)使用膠頭滴管向試管或燒杯中滴加液體時,滴管應垂直懸空于試管或燒杯上方.
故填:垂直懸空于試管或燒杯上方.
(4)仰視凹液面的最低處,看到的讀數偏小,但量取的實際液體偏大.
故選B.

點評 實驗操作是中考常見的考查知識點,解答本題的關鍵是熟練掌握實驗操作.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

6.如圖是初中化學中常見物質的轉化關系(反應條件和部分產物已略去),其中A為鈉鹽,X、Y均為黑色粉末,D為紅色金屬單質,F在常溫下為液態.試回答下列問題.
(1)若A含三種元素,則A的俗名是純堿.
(2)寫出上述物質轉化過程中屬于分解反應的化學方程式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.青少年的健康發育需要多種營養物質,如通過喝水就可以補充一些微量的營養元素,從這一角度考慮你認為下面哪種水更適宜于青少年飲用(  )
A.硬水B.自來水C.蒸餾水D.礦泉水

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.如圖(甲)是A、B、C 種固體物質的溶解度曲線,回答下列問題:
(1)t1℃時.A、B、C三種物質溶解度由大到小的順序為C>B>A.
(2)曲線上的P點表示的意義為t2℃時,A和C的溶解度相等.
(3)若A中混有少量的B.提純A的方法是降溫結晶,
(4)如圖(乙)所示,往常溫下的蒸餾水中慢慢加入氫氧化鈉固體,結果發現試管內的溶液中出現晶體.則X應該是A、B、C三種物質中的C.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.在對人體吸入的空氣和呼出的氣體進行實驗探究的過程中,向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水,振蕩,發現只有滴入到呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁,由此得出的結論是(  )
A.CO2在呼出氣體中含量比在吸入的空氣中的含量高
B.O2在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量低
C.吸入的空氣中不含CO2
D.呼出的氣體全部是CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.現甲、乙兩化學小組安裝兩套如圖1裝置,通過測定產生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素
(1)下列方法能檢查該裝置氣密性的是AB
A、將注射器活塞固定,向分液漏斗中注入適量蒸餾水,打開分液漏斗活塞,如果分液漏斗頸部能形成穩定的水柱,則氣密性良好,反之氣密性差.
B、關閉分液漏斗活塞,加熱錐形瓶,如果注射器活塞外移(右移),停止加熱后注射器活塞回到原來位置,則氣密性良好,反之氣密性差.
C、關閉分液漏斗活塞,用力將注射器活塞外移(右移),停止用力后,注射器活塞不移動,則氣密性良好,反之氣密性差.
(2)MnO2催化下下H2O2分解的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)甲小組有如下實驗設計方案,完成如表.
實驗編號實驗目的溫度催化劑濃度
甲組實驗Ⅰ探究濃度對H2O2分解速率的影響25℃二氧化錳10mL 2%H2O2
甲組實驗Ⅱ25℃二氧化錳10mL 5%H2O2
(4)甲、乙兩小組得出如圖2數據
甲組實驗得出的數據可知:濃度越大,H2O2分解速率越快;
由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的數據分析:相同條件下,H2O2在堿(填“酸”或“堿”)性環境下放出氣體速率較快;乙組提出可以用BaO2固體與硫酸溶液反應制H2O2(已知還生成硫酸鋇沉淀),其化學反應方程式為BaO2+H2SO4=BaSO4↓+H2O2
支持這一方案的理由是過氧化氫在酸性環境下分解較慢

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.根據如圖1所示裝置,回答問題.

(1)寫出標有①的儀器名稱集氣瓶.
(2)實驗室制取并收集較純凈的氧氣,應選用的裝置是AD或CD(填序號),實驗室用A制氧氣的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)某同學用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,應選用的發生裝置是C(填序號),用E收集二氧化碳,如何檢驗二氧化碳是否收集滿將燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,說明已滿.
(4)科學貴在創新,如圖2乙是對甲測定空氣中氧氣含量的實驗的改進(甲中紅磷用酒精燈點燃),你認為改進后的優點是操作簡便、誤差少、減少污染.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.

(1)寫出帶標號的儀器的名稱:①酒精燈;②長頸漏斗.
(2)向氣體發生裝置內加入藥品前,應該進行的操作是檢查裝置的氣密性.
(3)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發生裝置是B;你認為該組裝置中還缺少棉花;收集裝置是D(或E);高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(4)二氧化碳是一種無色、無味、密度比空氣大,且可溶于水的氣體;實驗室常用塊狀的大理石與稀鹽酸在常溫下反應制取二氧化碳.你認為制取二氧化碳應選擇的發生裝置是C;收集裝置是D.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.請你參與下列探究:
[問題情景]某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出.同學們都能解釋紅色固體物質的出現,請你寫出生成紅色固體物質的化學反應方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.但卻對氣體的生成產生了疑問,這激發了同學們強烈的探究欲望,生成的是什么氣體?
[提出猜想]從物質組成元素的角度,放出的氣體可能是O2、SO2、H2
[查閱資料]SO2易溶于水,它能與過量的NaOH溶液反應,生成Na2SO3
[方案設計]依據上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:
(1)甲同學認為是O2,則較簡單的檢驗方法是用帶火星的木條伸入收集的氣體中若復燃說明是氧氣.
(2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質量.寫出SO2與過量的NaOH溶液反應的化學方程式SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O.
(3)甲、乙同學實驗的結果表明氣體中既不含O2也不含SO2.丙同學根據以上實驗結果推測氣體是H2
[實驗探究]丙同學為了檢驗H2,收集了一試管氣體,用拇指堵住試管口且管口略向下傾斜靠近火焰移開拇指點火,聽到很小的聲音.然后再將氣體用帶尖嘴的導管導出點燃且用冷而干燥的燒杯罩在火焰上方,氣體在空氣中安靜的燃燒,產生淡藍色火焰,燒杯壁上有水珠生成,接觸燒杯的手能感覺到發熱.
結論:鐵粉與硫酸銅的溶液反應時,產生的氣體是氫氣.
[思維拓展]由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有酸性物質.

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