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除去下列物質中的少量雜質,所選用的試劑和操作方法都正確的是(  )
選項 物質 雜質 試劑 操作方法
A NaCl CaCl2 碳酸鈉溶液 加水溶解,再加適量的碳酸鈉溶液,過濾、將濾渣洗滌、干燥
B CO2 NH3 濃硫酸 將混合氣體通過盛有足量濃硫酸的洗氣瓶
C 可溶性有色物質 活性炭 加活性炭、過濾、蒸發
D NH4Cl (NH42SO4 硝酸鋇溶液 加水溶解,再加適量硝酸鋇溶液,過濾,將濾液蒸發結晶
A、AB、BC、CD、D
考點:物質除雜或凈化的探究,常見氣體的檢驗與除雜方法,鹽的化學性質
專題:物質的分離、除雜、提純與共存問題
分析:根據原物質和雜質的性質選擇適當的除雜劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質,同時被提純物質不得改變.除雜質題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質反應,不能與原物質反應;②反應后不能引入新的雜質.
解答:解:A、CaCl2能與碳酸鈉溶液反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,加水溶解,再加適量的碳酸鈉溶液,過濾,蒸發,故選項所采取的方法錯誤.
B、氨氣能與濃硫酸反應生成硫酸銨,二氧化碳不與濃硫酸反應,將混合氣體通過盛有足量濃硫酸的洗氣瓶,能除去雜質且沒有引入新的雜質,符合除雜原則,故選項所采取的方法正確.
C、活性炭具有吸附性,能吸附可溶性有色物質,再過濾,故選項所采取的方法錯誤.
D、(NH42SO4能與硝酸鋇溶液反應生成硫酸鋇沉淀和硝酸銨,能除去雜質但引入了新的雜質硝酸銨,不符合除雜原則,故選項所采取的方法錯誤.
故選:B.
點評:物質的分離與除雜是中考的重點,也是難點,解決除雜問題時,抓住除雜質的必需條件(加入的試劑只與雜質反應,反應后不能引入新的雜質)是正確解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

正確的操作能保證實驗順利進行.下列實驗操作正確的是(  )
A、配制稀硫酸時,將水沿量筒壁慢慢注入濃硫酸中,并不斷攪拌
B、測定溶液的pH,先用水潤濕pH試紙,然后將試紙插入待測液中
C、為了達到節約藥品的目的,將實驗后剩余的藥品放回原瓶
D、不直接把有腐蝕性的藥品放在天平的托盤上稱重

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質的用途利用了其物理性質的是(  )
A、生活中用鑲有金剛石的玻璃刀裁劃玻璃
B、農業上常用熟石灰改良酸性土壤
C、蚊蟲叮咬后用含有氨水的藥物涂抹可以減輕痛癢
D、醫療上利用氧氣來急救病人

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科目:初中化學 來源: 題型:

暖寶寶是一種防寒用品,如圖所示.暖寶寶中的主要成分有哪些?發熱的原因是什么?
(1)小明探究:暖寶寶中的主要成分是什么?
剪開內包裝袋,倒出其中的粉末,發現呈黑色.
【提出猜想】該黑色粉末可能含有炭粉、鐵粉、二氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵中的一種或幾種.
【初步驗證】將磁鐵靠近黑色粉末,部分被吸引.
【查閱資料】四氧化三鐵具有磁性,能被磁鐵吸引;炭粉、二氧化錳不與稀硫酸反應;氧化銅與稀硫酸反應后溶液呈藍色.
【得出結論】該黑色粉末可能含有(寫物質的名稱)
 

進行實驗:
實驗編號       實驗操作         實驗現象
  ① 取黑色粉末加足量稀硫酸 固體部分溶解,有氣泡產生,溶液無藍色
  ② 取實驗①的殘渣灼燒,將內壁涂
有澄清石灰水的小燒杯罩在上方
澄清石灰水變渾濁
由實驗①可知,該黑色粉末中肯定含
 
,肯定不含
 

由實驗②可知,該黑色粉末肯定含
 

(2)小明思考:暖寶寶為什么會發熱?
【查閱資料】暖寶寶中的鐵粉在空氣中發生了緩慢氧化,進而放出熱量.由此可見,人們可以利用化學反應放出的能量,請再舉一例:
 

(3)人們利用化學反應還可以
 

(4)課外小組的同學研究的課題是測定貝殼中碳酸鈣的質量分數,他們取25g貝殼粉碎后放入燒杯中,向杯中倒入稀鹽酸,當倒入100g稀鹽酸后發現不再產生氣泡,并測得燒杯內固體和液體總質量為120.6g (雜質不反應).求貝殼中碳酸鈣的質量分數.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組在化學實驗室發現一瓶沒有標簽的淡黃色粉末,同學們對探究該粉末產生濃厚興趣,并在老師的指導下進行探究活動.
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么?有什么性質和用途?
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末,不溶于水;
②過氧化鈉(Na2O2)是淡黃色粉末,溶于水并能與水反應,“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”
【猜想與探究】
猜想:淡黃色粉末可能是:a.硫;b.過氧化鈉;c.硫和過氧化鈉的混合物
【實驗與結論】
實驗操作實驗現象實驗結論
猜想在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末,再加入足量的蒸餾水,充分振蕩
 
猜想a、c不成立,猜想b成立.
【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發生反應?
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應并生成氧氣.
【進行實驗】

實驗Ⅰ:驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣.王軒同學設計如圖1所示裝置:
(1)實驗現象及結論:觀察到
 
現象,判斷過氧化鈉與氮氣沒有發生反應.
實驗Ⅱ:驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣.華宇同學設計了如圖2所示裝置
(2)其中A裝置的作用是
 

(3)實驗現象及結論:帶火星的木條復燃.
實驗Ⅲ:驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣.李杰在老師的指導下也設計了如圖3所示裝置.(不考慮稀鹽酸的揮發)
(4)實驗記錄
實驗操作主要實驗現象實驗結論及解釋
檢查裝置的氣密性.
向裝置中加入藥品.
裝置的氣密性良好.
打開分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸.A裝置中觀察到的現象有
 

C裝置中有氣泡出現.
A裝置中發生反應的化學方程式為
 

(2分)
一段時間后用帶火星的木條在D內進行檢驗.帶火星的木條復燃.過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣.
【實驗反思】
張紅同學對實驗Ⅲ的設計提出疑問:該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發生了反應,你認為他的理由是
 
.請你回答如何改進該實驗
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖1是實驗室提供的常用儀器,供完成下列氣體制取實驗時選用(不可重復選用).

(1)實驗室采用加熱高錳酸鉀晶體制取氧氣時,其發生裝置必須選用上面儀器中的
 
(填序號),還缺少的儀器是
 
.反應的文字表達式為
 
,該反應的反應類型是
 
反應.
(2)某同學在做該實驗時,發現水槽中的水變紅了,原因可能是
 

(3)某同學用排水法收集氧氣,結果發現收集到的氧氣不純,其原因可能是:
a
 
;b
 

(4)某同學在做該實驗時,試管炸裂了,其原因可能是:
a
 
;b
 

(5)實驗室里還可采用如圖2裝置,通過分解過氧化氫(H2O2)的方法制取氧氣.
寫出該反應的文字表達式:
 
.此裝置中錐形瓶可用圖中的哪個儀器替代
 
,收集氧氣的方法還可以用
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

做氧氣實驗時,裝藥品的試管向下傾斜的目的是
 
,實驗完畢后應先撤
 
,后
 
,目的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

將下列儀器名稱的序號填在相應的位置上.
(1)用來夾試管的工具是
 

(2)儲存固體藥品的儀器是
 

(3)常作為反應用的玻璃容器是
 

(4)用來夾持燃燒鎂帶的工具是
 

(5)檢驗物質可燃性,進行固體燃燒實驗的儀器是
 

(6)用于加熱濃縮溶液、析出晶體的瓷器是
 

(7)用來洗滌玻璃儀器內壁的工具是
 

(8)加熱時常墊在玻璃容器與熱源之間的用品是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明同學在燒杯中加入配得的20%氫氧化鈉溶液20g,再逐滴加入該鹽酸.用pH測定儀測定滴加過程中溶液的pH.圖2為測定儀打印出的滴加鹽酸的質量與溶液pH的關系圖.

①a點對應的溶液呈
 
(填“酸性”、“堿性”或“中性”);b點對應的溶液中的溶質為
 
(寫化學式).
②請以此次測定的數據,列式計算該鹽酸的實際質量分數?
(3)該鹽酸的實際質量分數與標簽上標出的質量分數不一致的可能原因
 
(不考慮誤差).

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