人們在工作、生活中，為防止事故發生常采用一些安全措施，下列安全措施中正確的是（ ）
| A．油鍋中的有著火用鍋蓋蓋滅 | B．冬天用煤取暖時封閉門窗 |
| C．到煤窖中挖煤用火把照明 | D．廚房內煤氣泄漏打開排氣扇通風 |
科目：初中化學 來源： 題型：探究題
小林同學在做探究質量守恒定律實驗時，稱取2.4g鎂條在點燃的條件下與充足的空氣反應，其反應的化學方程式為 ．實驗完畢后，稱得所得固體的質量小于4.0g．
【提出問題】固體質量為什么會小于4.0g呢？是否發生了其他反應呢？
【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時，除了鎂與氧氣反應外，還可發生反應：
①2Mg+CO2
C+2MgO ②3Mg+N2
Mg3N2
【猜想與假設】反應后固體質量小于4.0g是由于發生反應 （填“①”或“②”）造成的，其理由是 ．
【實驗探究】根據初中化學所學知識用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮氣（含少量稀有氣體）．可燃物應選擇的物質是 （填寫物質的字母代號）．
A．木炭 B．紅磷 C．硫粉
選擇的理由是 ．
將點燃的鎂條伸入所制得的氮氣中，鎂條在氮氣中劇烈燃燒．
【實驗結論】2.4g鎂在空氣中完全反應后所得固體質量小于4.0g，是由于生成的產物是 的混合物所致．
【評價與反思】通過上述實驗，小林對燃燒有了新的認識： ．
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
小東、小林和小雨同學對氫氧化鈉溶液使酚酞溶液變紅的現象很感興趣，決定做實驗進行探究：氫氧化鈉溶液中到底是哪一種粒子使酚酞溶液變紅？實驗中可供使用的用品有鹽酸、氯化鈉溶液、氯化鈣溶液、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液、酚酞溶液及若干支試管。
【提出假設】假設（1）：使酚酞溶液變紅的是H2O。
假設（2）：使酚酞溶液變紅的是Na+。
假設（3）：使酚酞溶液變紅的是________。
小東認為不做實驗即可說明假設（1）不成立，原因是 ___________________。
【實驗驗證】（完成下列實驗操作、實驗現象及實驗結論）
| 實驗步驟 | 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| （1） | 向裝有氫氧化鈉溶液的試管中滴加酚酞溶液 | 溶液變為紅色 | |
| （2） | | | |
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科目：初中化學 來源： 題型：單選題
日常生活中，下列做法正確的是
| A．室內起火，迅速打開所有門窗通風 | B．用鋼絲刷擦洗鋁鍋上的污垢 |
| C．進入久未開啟的菜窖前先進行燈火實驗 | D．焚燒廢棄塑料解決“白色污染” |
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科目：初中化學 來源： 題型：單選題
化學對人類生活和社會發展做出了巨大貢獻。下列知識歸納都正確的一組是
| A．生活常識 | B．物質鑒別 |
| 洗滌劑洗油污---乳化作用 人體缺鋅元素---甲狀腺腫大 | 食鹽與亞硝酸鈉---品嘗 羊毛線與棉線---灼燒 |
| C．安全常識 | D．環境保護 |
| 油鍋不慎著火---可以蓋上鍋蓋滅火 火災煙很大時---用濕毛巾捂住口鼻 | 減少白色污染---少使用塑料制品 減少酸雨污染---不使用化石燃料 |
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科目：初中化學 來源： 題型：單選題
對物質進行歸類整理是化學學習的一種重要方法，下列歸類關系不相符的是（ ）
| A．空氣、海水﹣﹣純凈物 | B．白磷、紅磷﹣﹣可燃物 |
| C．不銹鋼、銅﹣﹣金屬材料 | D．合成橡膠、塑料﹣﹣有機合成材料 |
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科目：初中化學 來源： 題型：單選題
化學在生活中用途廣泛，下列有關說法錯誤的是（ ）
| A．使用農藥、化肥對人類有利也有弊 |
| B．合理使用加碘鹽有利于碘缺乏癥病人健康 |
| C．食用甲醛水溶液浸泡過的海產品對人體無害 |
| D．香煙的煙氣中含有很多對人體有害的物質 |
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