水是生命之源，也是人類(lèi)最寶貴的資源。用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）水從微觀角度看是由 構(gòu)成的。將水加熱變成水蒸氣和水通電分解，請(qǐng)從微觀角度說(shuō)明這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是
。
(2) 自然界中的水都不是純水，凈水時(shí)加入明礬的作用是 。
(3)某同學(xué)用如圖裝置完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，則與A管相連的為電源 極，
A、B兩管產(chǎn)生氣體質(zhì)量比為 ；電解水的反應(yīng)方程式為 。該實(shí)驗(yàn)中能夠說(shuō)明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是
. 。
名校課堂系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已初步掌握了氣體制取的規(guī)律：
（1）化學(xué)興趣小組活動(dòng)中，兩位同學(xué)拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他們?nèi)∩倭康脑噭┯谠嚬苤谢旌希⒓串a(chǎn)生一種無(wú)色氣體．他們想對(duì)此氣體展開(kāi)探究，請(qǐng)你幫助他們一起完成．
此氣體是什么物質(zhì)？驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下：
| 猜想 | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| 此氣體可能是氧氣 |
|
| 該氣體是氧氣 |
上述產(chǎn)生氧氣的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式是： ．
（2）若用加熱高錳酸鉀制取氧氣，采用的發(fā)生裝置是上圖中的A 裝置，但要在試管口塞上一團(tuán)棉花．則該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式是 ．用D裝置收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)已收集滿的方法是 （實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象）
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
日常生活中，我們經(jīng)常飲用礦泉水。右圖是某飲用天然水部分商標(biāo)圖，
圖中列出了理化指標(biāo)。這里的鈣、鎂、鉀、鈉指的是 ( )
A．單質(zhì) B．原子 C．分子 D．元素
 |
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
甲和乙反應(yīng)可制備燃料丙，其微觀示意圖如下。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）
 |
|
A．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) B．該反應(yīng)中分子和原子的種類(lèi)都發(fā)生了改變
C．該反應(yīng)中共有三種元素 D．乙是氧化物
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，混合
物的質(zhì)量變化如右圖。正確的分析是( )
A．反應(yīng)結(jié)束時(shí)能收集到（a－b）g氧氣
B．P點(diǎn)處固體成分是氯酸鉀和氯化鉀
C．在反應(yīng)過(guò)程中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不斷增大
D．在0~t2時(shí)段，MnO2在混合物中的含量的不斷增大
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
在“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)探究中，
（1）甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1的實(shí)驗(yàn)方案：在集氣瓶?jī)?nèi)放足量紅磷，
塞緊橡皮塞，用放大鏡聚集太陽(yáng)光來(lái)引燃紅磷，待紅磷火焰熄滅
且集氣瓶冷卻至室溫后，打開(kāi)止水夾。如果實(shí)驗(yàn)成功，那實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察
到的主要現(xiàn)象有 。
（2） 乙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)方案：將足量鎂粉點(diǎn)燃后放入鐘罩裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出鎂粉與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
燃燒完畢冷卻后水幾乎占滿整個(gè)鐘罩，已知鎂是一種很活潑的金屬，請(qǐng)推測(cè)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的可能原因 。
將圖2中鎂粉換成炭粉進(jìn)行相同實(shí)驗(yàn)不能測(cè)定空氣中氧氣的含量
其原因是 。
（3）丙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖3的實(shí)驗(yàn)方案：反應(yīng)容器是由兩個(gè)針筒
和中間的玻璃管組成的密閉系統(tǒng)，容器內(nèi)留有30mL空氣。加熱
到銅絲的溫度升高后，交替緩緩?fù)苿?dòng)兩個(gè)注射器活塞，觀察到亮紅色
的銅絲表面覆蓋著一層黑色物質(zhì)（反應(yīng)方程式：2Cu+O2 2CuO），實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
| 反應(yīng)前容器內(nèi)空氣體積 | 反應(yīng)后容器內(nèi)氣體體積 |
| 30mL | X mL |
I.反應(yīng)后容器內(nèi)氣體體積X理論上為 mL。
II.如果反應(yīng)結(jié)束后測(cè)得容器內(nèi)氣體體積為28mL，假設(shè)裝置氣密性完好，那造成實(shí)驗(yàn)有誤差的原因可能是 （試舉一個(gè)即可）。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
對(duì)于下列凈化水的操作，單一操作相對(duì)凈化程度最高的是（ ）
|
| A． | 靜置沉淀 | B． | 吸附沉淀 | C． | 過(guò)濾 | D． | 蒸餾 |
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
下列符號(hào)既能表示一種元素，又能表示該元素的一個(gè)原子，還能表示一種單質(zhì)的是（ ）
|
| A． | N | B． | 2H | C． | O2 | D． | Fe |
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
如圖所示是某反應(yīng)前后的微觀示意圖，“
”和“
”表示兩種不同的原子．則該反應(yīng)（ ）
|
| A． | 是化合反應(yīng) | B． | 有單質(zhì)生成 |
|
| C． | 反應(yīng)前后分子種類(lèi)不變 | D． | 參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為4：1 |
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（3）電源 負(fù) 極，A、B兩管收集的氣體質(zhì)量比為 1:8；
電解水的反應(yīng)方程式為 2H2O 2H2↑+O2↑ ；