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17.小明暑假期間到農田施肥時,發現撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了,同時有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學們進行探究,請你一同參與:
【提出問題】溫度較高時,碳酸氫銨能分解嗎?產物是什么?
【猜想假設】碳酸氫銨受熱易分解,產物可能為水、二氧化碳、氨氣.
【實驗設計】小明設計了如圖所示的裝置進行實驗(夾持裝置省略).
(1)根據現象干燥的紅色石蕊試紙變藍,證明實驗后生成了水和氨氣.
(2)裝置B中澄清石灰水變渾濁,證明產物中有二氧化碳生成.
(3)小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,再通過實驗驗證B中產物,也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成.請你幫她設計并完成驗證B中產物的實驗:
實驗步驟實驗現象反應的化學方程式
取裝置B中溶液少許,滴加稀鹽酸(或滴加氯化鈣溶液或氫氧化鋇溶液)產生氣泡(或產生白色沉淀)Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
[或Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
Na2CO3+Ba(OH)2═BaCO3↓+2NaOH]
【實驗結論】碳酸氫銨受熱易分解,其反應的化學方程NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
【實驗評價】在上述同學們探究活動中,你最欣賞小明同學用生石灰和水反應放出的熱量做熱源(或小紅同學驗證二氧化碳的方法).
【實驗反思】根據以上實驗,你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意避光、避熱、密封.

分析 (1)氨氣能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍;利用干燥的紅色石蕊試紙的顏色變化,可同時檢驗分解生成的氨氣和水;
(2)實驗室使用澄清石灰水檢驗氣體為二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;根據澄清石灰水的變化可檢驗氣體中的二氧化碳;
(3)氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳生成碳酸鈉和水,由于沒有不溶性固體,因此變化無明顯現象而不能判斷氣體中含有二氧化碳;但由于氫氧化鈉與反應生成的碳酸鈉性質有很大不同,可采取驗證碳酸鈉或碳酸根的方法證明氣體中含有二氧化碳;利用碳酸鈉可與鹽酸、氯化鈣溶液、氫氧化鋇溶液等發生反應,檢驗溶液中含有碳酸鈉,從而證明二氧化碳氣體;
[實驗結論]根據探究,可得知碳酸氫銨受熱可分解生成具有氨臭味的氨氣、水和能使澄清石灰水變渾濁的氣體二氧化碳,據此寫出分解反應的化學方程式;
[實驗評價]加熱碳酸氫銨分解時,小明同學采取了特別的措施:生石灰遇水放出大量的熱;檢驗生成的二氧化碳時,小紅同學創新地使用了氫氧化鈉溶液;這些都可稱為值得欣賞的設計;
[實驗反思]根據碳酸氫銨的性質:見光或受熱易分解,設計保存該藥品的方法.

解答 解:(1)氨氣與水反應生成氨水呈堿性,能使紅色石蕊試紙變藍,而氨氣不能使紅色石蕊試紙變藍;因此,觀察到干燥的紅色石蕊試紙變藍色時,可以說明反應分解生成氨氣和水;
故答案為:干燥的紅色石蕊試紙變藍;
(2)實驗室使用澄清石灰水檢驗氣體二氧化碳,二氧化碳能與澄清石灰水反應生成不溶于水的沉淀碳酸鈣而變渾濁;根據澄清石灰水的變化可檢驗氣體中的二氧化碳;
故答案為:變渾濁;
(3)二氧化碳與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水,反應無明顯現象,因此無法直接說明氣體中含有二氧化碳;可采取檢驗溶液中含有碳酸鈉的方法間接地證明氣體中存在二氧化碳;根據碳酸鈉與氫氧化鈉性質的不同,可采取滴加稀鹽酸、氯化鈣溶液或氫氧化鋇溶液等方法檢驗碳酸鈉;

實驗步驟實驗現象反應的化學方程式
取裝置B中溶液少許,滴加稀鹽酸(或滴加氯化鈣溶液或氫氧化鋇溶液)  產生氣泡(或產生白色沉淀)Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
[或Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
Na2CO3+Ba(OH)2═BaCO3↓+2NaOH]
【實驗結論】碳酸氫銨受熱分解,生成氨氣、水和二氧化碳氣體;
故答案為:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
【實驗評價】在加熱碳酸氫銨時,小明同學并沒有使用通常所使用的酒精燈,而是采取用生成灰加水放出大量熱的方法,該方法既做到了加熱的目的,又不使用燃料節約能源減少排放;
故答案為:小明同學用生石灰和水反應放出的熱量做熱源(或小紅同學驗證二氧化碳的方法);
【實驗反思】根據:碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了放出氨氣,受熱易分解生成氨氣,因此,在保存碳酸氫銨時應避開陽光的直接照射、應避免放在溫度較高處;
故答案為:
(1)干燥的紅色石蕊試紙變藍;
(2)變渾濁
(3)
實驗步驟實驗現象反應的化學方程式
取裝置B中溶液少許,滴加稀鹽酸(或滴加氯化鈣溶液或氫氧化鋇溶液)  產生氣泡(或產生白色沉淀)Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
[或Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
Na2CO3+Ba(OH)2═BaCO3↓+2NaOH]
【實驗結論】NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
【實驗評價】小明同學用生石灰和水反應放出的熱量做熱源(或小紅同學驗證二氧化碳的方法);
【實驗反思】避光、避熱、密封.

點評 銨根的檢驗:取樣品與氫氧化鈉混合,加熱,能產生具有氨臭味且能使濕潤紅色石蕊試紙變藍的氣體,說明樣品含銨根;
碳酸根的檢驗:取樣滴加鹽酸,產生氣體通入澄清石灰水,石灰水變渾濁,說明樣品含碳酸根.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出,生成的是什么氣體呢?同學們決定進行探究,探究前老師提示,該反應生成的氣體只有一種.
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2,提出猜想的依據是質量守恒定律.
【查閱資料】SO2易溶于水,化學性質與二氧化碳有相似之處,它能使澄清石灰水變渾濁,生成CaSO3
【方案設計】依據上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:

(1)甲同學認為是O2,則檢驗方法是用帶火星的木條檢驗,看木條是否復燃.
(2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中,看澄清石灰水是否變渾濁.寫出SO2與Ca(OH)2反應的化學方程式SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O.
(3)實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.
實驗開始時,先將收集到的氣體從a通入一段時間后,再點燃C處酒精燈;這樣操作的目的是排出裝置內的空氣,以防加熱時爆炸.
實驗過程中發現A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色;
【結論】鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產生的氣體是氫氣.
【思維拓展】由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有酸.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

8.請結合圖示實驗裝置,回答下列問題.

(1)寫出有標號的儀器名稱:①長頸漏斗,②水槽.
(2)用高錳酸鉀制取O2時,用A、D進行實驗,寫出該反應化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
實驗時發現水槽中的水變紅,原因為管口未放一團棉花. 氣體收集完畢時,應先A(填A或B)
A.從水中取出導氣管        B.熄滅酒精燈
(3)若B裝置中固體為鋅粒,①中加入稀硫酸試劑可制H2.要獲得干燥的H2,應先將氣體通過盛有濃硫酸的 C裝置,再用E裝置收集,氣體應從a端通入(選填“a”或“b”).
(4)某同學在實驗室用B制CO2反應的化學方程式為2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑,將氣體的發生裝置由B改進為F,這樣做的優點有可控制反應的發生與停止.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列操作中,正確的是(  )
A.
   稱量藥品
B.
 點燃酒精燈
C.
  取用固體
D.
     過濾

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.用數字與化學用語結合回答下列問題.
(1)2個氫原子2H;
(2)3個水分子3H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.花青素(C15H11O6)是目前科學界發現的預防疾病、維護人類健康最有效、安全的自由基清除劑,被譽為第七營養素,下列關于花青素的說法正確的是(  )
A.花青素屬于氧化物
B.花青素的相對分子質量為288
C.花青素中碳元素的質量分數最大
D.花青素中碳、氫、氧三種元素的質量比為15:11:6

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列無色透明溶液,不另加試劑就不能鑒別出米的一組是(  )
A.CuSO4 BaCl2  H2SO4B.Na2CO3  Ca(NO32  HCl
C.Na2SO4  KNO3  HClD.FeCl3  NaOH   KMnO4

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

6.如圖是實驗室制取和收集氣體的裝置,請回答:

(1)用B裝置制取氣體并能隨時停止反應,上部與下部對接應選b(填“a”或“b”).
(2)用裝置E排空氣收集H2,氣體應從導管的c(填“c”或“d”)端進入.
(3)從裝置A-D中選擇:加熱高錳酸鉀制取O2并用排水法收集,應選用圖中的AD(填字母),反應的方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.如圖為某反應的微觀示意圖,其中不同的球代表不同元素的原子,下列說法錯誤的是(  )
A.反應前后原子的種類和數目都不變
B.生成物可能都是氧化物
C.乙中元素的化合價在反應前后保持不變
D.反應物乙與生成物丙的分子個數比為2:1

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