下面是4位同學對“化學與健康”這一話題發表的見解,其中正確的是( )
科目:初中化學 來源: 題型:
A元素的原子結構示意圖為: A元素在化學反應中容易 電子變成________離子,屬于_________元素(填金屬或非金屬);B元素的離子結構示意圖為: ,該離子帶______個單位正電荷,該元素的原子核外總共有_______個電子。A、B元素形成化合物的化學式(用A、B表示)為_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
如右下圖所示三種物質的物理性質(填:有、無) 差異。你在初中化學中先后接觸到以下幾組物質:O2和O3;紅磷和白磷;金剛石、石墨和C60。由此可以得出的結論是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
用圖2所示裝置研究“活性炭吸附能力與溫度變化的關系”。將NH4NO3固體加入到水中攪拌,觀察到兩側玻璃管中液面上升的高度不同。
(1)由于試管內氣體的壓強 (選填“增大”或“減小”),使得玻璃管內液面上升。
(2)NH4NO3固體溶于水 (選填“放出”或“吸收”)熱量。
(3)活性炭吸附氣體的能力隨溫度 而增強。
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科目:初中化學 來源: 題型:
使用下列方法處理過的食品,不會危及人體健康的是( )
A.添加大量防腐劑的肉類制品
B.添加工業明膠的老酸奶、果凍
C.用福爾馬林(甲醛的水溶液)浸泡的海鮮
D.包裝袋中充入氮氣的食品
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科目:初中化學 來源: 題型:
重金屬鹽可使人中毒,當人誤食重金屬鹽時,可以喝大量牛奶、雞蛋清或豆漿解毒。原因是上述物質中含有較多的蛋白質,蛋白質可以和重金屬鹽形成不溶于水的化合物,可以減少重金屬鹽類對胃腸粘膜的危害,起到緩解毒性的作用,為了驗證蛋白質與重金屬鹽類反應,形成難溶于水的化合物,我們可以做如下實驗:
在一支試管中加入3 mL雞蛋清溶液,再加少量的乙酸鉛溶液,然后把試管中的物質倒入盛有清水的小燒杯中觀察現象并回答問題:
(1)小燒杯中出現的現象
。
(2)為什么在農業上可以用硫酸銅配制的波爾多液來消滅害蟲?
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科目:初中化學 來源: 題型:
通過下列實驗操作和現象能得出相應結論的是( )
實驗操作 | 現象 | 結論 | |
A | 向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入約1/3體積的NaCl溶液,旋緊瓶蓋,振蕩 | 塑料瓶變癟 | CO2能與NaCl反應 |
B | 50℃時,將17gKCl固體加入50g蒸餾水中,完全溶解后緩慢降溫 | 降溫至20℃時開始有晶體析出 | 20℃時,KCl的溶解度為17g |
C | 將白磷浸沒在熱水中,再向熱水中的白磷通氧氣 | 通氧氣前白磷不燃燒,通氧氣后白磷燃燒 | 氧氣是燃燒需要的條件之一 |
D | 點燃從導管放出的某氣體,在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯 | 燒杯內壁有無色液滴產生 | 該氣體是CH4 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
為探究氣體X的組成,某興趣小組進行圖所示實驗(固定裝置未畫出)。
【資料在線】
(1)加熱條件下,氣體X能與氧化銅反應生成銅、水和氮氣。
(2)堿石灰為固體氫氧化鈉和氧
化鈣的混合物,不與氣體X反應。無水氯化鈣可吸收氣體X。
(3)本實驗條件下,氮氣密度為1.15g·L-1,裝置內空氣中的水與二氧化碳對相關數據測定的影響可忽略不計。
【實驗步驟】
(1)連接儀器,并檢查裝置氣密性。
(2)取一定量氧化銅,準確稱得其質量為2.40g。
(3)按圖所示裝入藥品,測量并記錄相關數據Ⅰ(見表)。
(4)連接A、B、C裝置, 將氣體X緩緩通入一段時間后,連接上D裝置,讀數后開始加熱。當A裝置中氧化銅反應完全,停止加熱,繼續通入氣體X至玻璃管冷卻,再次測量并記錄相關數據Ⅱ(見表)。
【實驗裝置】
【相關數據】
測量項目 數據編號 | I | II |
玻璃管(含藥品)的質量/g | 52.40 | 51.92 |
B裝置(含藥品)的質量/g | 102.00 | 102.54 |
氮氣的體積/mL | 243.5 |
【回答問題】
⑴B裝置中氧化鈣吸水的原理為 (用化學方程式表示)。
⑵實驗過程中,當觀察到 ,說明氧化銅已反應完全,停止加熱,繼續通入氣體X至玻璃管冷卻的目的是 。
⑶分析實驗測量的數據,生成水的質量為 g,氧化銅中氧元素的質量為 g。由此推知,氣體X中一定 (填“有”或 “沒有”)氧元素。
⑷通過計算推導出氣體X的化學式。
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科目:初中化學 來源: 題型:
在一堂化學實驗課上,老師為每組同學分別提供了一瓶氫氧化鈉溶液,讓他們用1%的稀鹽酸來測定其溶質的質量分數。以下是幾組同學的設想及做法:
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請回答:
①酚酞溶液的作用是 ▲ ;
②邊滴加稀鹽酸,邊要用玻璃棒不斷攪拌的目的是 ▲ 。
③當溶液顏色恰好變為無色時,共用去了稀鹽酸7.3g,則甲組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數為 ▲ (寫出計算過程,結果用百分數表示)。
(2)乙組同學的設想是:在燒杯中加入一定量的氫氧化鈉溶液,用滴管慢慢滴入1%的稀鹽
酸,并不斷攪拌,通過用pH試紙多次測定溶液pH的辦法,達到實驗目的。
①下列使用pH試紙的方法正確的是 ▲ (填字母)。
A.將pH試紙剪成幾段節約使用
B.將pH試紙直接插入待測液中
C.將pH試紙放在干凈的白瓷板上,用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上
D.將pH試紙潤濕后放在玻璃片上,用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上
②由于用pH試紙需多次測定,較繁瑣,且所測數值不夠精確。在老師指導下,乙組同學取了5g氫氧化鈉溶液進行了數字化實驗,由計算機描繪出了整個實驗過程中溶液pH的變化圖像(簡單表示為下圖)。
請回答:圖中a點表示的含義是 ▲ ;b點溶液中含有的陽離子有 ▲ (填離子符號);乙組同學要計算出本組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數,除了要用到已有數據外,你認為還需要的數據是 ▲ 。
(3)丙組同學在滴加稀鹽酸一段時間后,發現溶液中有少量氣泡產生。這一“異常現象”激起了他們的探究欲望,通過實驗證明:該組用的這瓶氫氧化鈉溶液已經部分變質。
請用化學方程式表示其變質的原因 ▲ ;若要除去溶液中變質生成的雜質,請簡要寫出你的實驗方案: ▲ 。
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