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10.周末小明和媽媽一起給陽臺的花草施肥時,發現撒落在花盆里的碳酸氫銨顆粒在陽光的照射下很快消失了,同時有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,帶了一些碳酸氫銨顆;匦:蠛屯瑢W們進行探究,請你一同參與:
【查閱資料】氨氣是一種密度比空氣小,有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,其水溶液呈堿性.
【提出問題】溫度較高時,碳酸氫銨能分解嗎?產物是什么?
【猜想假設】根據碳酸氫銨所含元素種類及小明描述的現象,受熱易分解的產物可能為水、二氧化碳、氨氣.
【實驗設計】小明和同學設計了如圖所示的裝置進行實驗(夾持裝置省略).
(1)為了讓碳酸氫銨受熱,他們往燒杯A中加入氧化鈣固體.
(2)裝置B中的現象為澄清石灰水變渾濁,則猜想正確.
(3)小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,再通過實驗驗證B中產物,也可以證明猜想正確.請你幫她設計并完成驗證B中產物的實驗:
實驗步驟實驗現象反應的化學方程式
取反應后B中的溶液少許于試管中,向其中滴加足量稀鹽酸產生氣泡Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
【實驗結論】碳酸氫銨受熱易分解,其反應的化學方程式為:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
【實驗評價】在同學們的上述探究活動中,小華認為使用C裝置可以驗證生成的氣體中有氨氣,你認為好嗎?不好(填“好”或“不好”),原因是氨氣極易溶于水,生成的氨氣會溶解在B裝置中.
【實驗反思】根據以上實驗,你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是低溫密封保存.

分析 【猜想假設】
化學反應前后,元素種類不變,原子種類和總個數不變;
【實驗設計】
氧化鈣溶于水會放出大量的熱;
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
氫氧化鈉能和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳;
【實驗結論】
碳酸氫銨受熱分解生成水、二氧化碳和氨氣;
【實驗評價】
氨氣極易溶于水,能和水反應生成氨水;
【實驗反思】
根據碳酸氫銨的性質可以選擇保存方法.

解答 解:【猜想假設】
碳酸氫銨中含有氮元素、氫元素、碳元素和氧元素,受熱易分解的產物可能為水、二氧化碳、氨氣.
故填:二氧化碳.
【實驗設計】
(1)為了讓碳酸氫銨受熱,他們往燒杯A中加入氧化鈣固體,這是因為氧化鈣能和水反應生成氫氧化鈣,同時放出大量的熱.
故填:氧化鈣.
(2)裝置B中的現象為澄清石灰水變渾濁,則猜想正確.
故填:澄清石灰水變渾濁.
(3)氫氧化鈉能和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,實驗過程如下表所示:

實驗步驟實驗現象反應的化學方程式
取反應后B中的溶液少許于試管中,向其中滴加足量稀鹽酸產生氣泡Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
【實驗結論】碳酸氫銨受熱易分解生成水、二氧化碳和氨水,其反應的化學方程式為:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
故填:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
【實驗評價】
因為氨氣極易溶于水,生成的氨氣會溶解在B裝置中,因此使用C裝置驗證生成的氣體中有氨氣不好.
故填:不好;氨氣極易溶于水,生成的氨氣會溶解在B裝置中.
【實驗反思】
因為碳酸氫銨受熱易分解,因此應該低溫密封保存碳酸氫銨.
故填:低溫密封保存.

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.在我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探究與活動中.
(1)收集呼出的氣體這一操作是采用了排水集氣法.
(2)探究過程:比較空氣與呼出氣體的成分
探究目的實驗操作實驗現象得出結論
比較空氣與呼出氣體中含二氧化碳氣體的多少取一瓶空氣,一瓶呼出的氣體,各滴入澄清石灰水,振蕩空氣瓶無明顯現象;
呼出氣體瓶中變渾濁.
空氣中二氧化碳的含量比呼出的氣體中的少
比較空氣與呼出氣體中含氧氣的多少取一瓶空氣,一瓶呼出的氣體,分別將燃著的木條插入燃著.空氣瓶中木條繼續燃燒;
呼出氣體瓶中木條
熄滅.
空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中的多
比較空氣與呼出氣體中含水蒸氣的多少取兩塊干燥的玻璃片,對著其中一塊哈氣空氣中的玻璃無明顯現象,
哈氣的玻璃片上有水霧生成.
空氣中水蒸氣的含量比呼出的氣體中的少

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.根據下列粒子結構示意圖,回答問題:

(1)上述示意圖中,共包含5種元素.
(2)ABCE中屬于陰離子的是E
(3)若D表示某元素的原子,則m=7,該粒子在化學變化中容易得到(選填“得到”或“失去”)電子.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.實驗是學習和研究化學的基本方法.下列實驗基本操作正確的是( 。
A.
給液體加熱
B.
讀取液體體積
C.
塞緊橡皮塞
D.
檢查裝置氣密性

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.氫氧化鈉的俗名有燒堿、火堿、苛性鈉.氫氧化鈣的俗名有熟石灰、消石灰.碳酸鈉的俗名有純堿、蘇打.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.探究細鐵絲在氧氣中的燃燒:
①鐵在氧氣中燃燒的反應文字表達式是:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;
②觀察集氣瓶底有什么物質?為什么預先要放這種物質?水,防止濺落的熔化物炸裂瓶底,
③把鐵絲放在酒精燈上灼燒可觀察到細鐵絲變紅.
④將鐵絲繞成螺旋狀并固定在木條上,將鐵絲繞成螺旋狀的作用是增大與氧氣的接觸面積、小木條的作用是引燃鐵絲.
⑤將木條引燃后,待木條臨近熄滅時將其伸入到純氧氣中可觀察到鐵絲劇烈燃燒、火星四射、生成了黑色固體物質、放出大量的熱.

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2.物質發生化學變化的前后,總質量是否發生改變?是增加、減少還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究:
(1)提出假設:物質發生化學反應前后總質量不變.
(2)設計并進行實驗:小劉設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小李設計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示,他們在反應前后都進行了規范的操作、準確的稱量和細致的觀察.(已知Na2CO3+2HCl═2NaCI+H2O+CO2↑;CuSO4+Fe═FeSO4+Cu),銅為固體,FeSO4溶液為液體.

①小劉在實驗過程中可觀察到的現象是天平依然平衡;小李在實驗過程中可觀察到的現象是:有氣泡產生;天平不再平衡;
②實驗結論
小劉認為:在化學反應中,生成物的總質量與參加反應的反應物的總質量相等.
小李認為:在化學反應中,生成物的總質量與參加反應的反應物的總質量不相等.
③你認為小劉的結論正確,導致另一個實驗結論錯誤的原因是由于生成的氣體逸散到空氣中去了.
④請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因:在化學反應前后原子的種類、數目和質量都沒有發生變化.
(3)拓展反思:在探究質量守恒定律時,若反應物或生成物中有氣體,則實驗應在密閉容器中進行.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.大氣污染中的氣體污染物指的是一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮.

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20.利用分離液態空氣法制氧氣是利用了空氣中氮氣和氧氣沸點不同的性質.√(判斷對錯)

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同步練習冊答案
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