A. | 該技術符合低碳經濟的理念 | |
B. | 該過程所用的催化劑一定是二氧化錳 | |
C. | 該體系有一種可循環利用的物質是氫氣 | |
D. | 該技術有助于緩解全球面臨的能源危機 |
分析 認真細、致觀察循環體系,理清圖示中的各物質之間的轉化關系,分析其中的變化過程.上圖中的關鍵步驟是以水通電分解得到的氫氣和二氧化碳為原料在復合催化劑的作用下轉化為甲醇等能源.
解答 解:A、由圖示物質之間的轉化關系可知,將二氧化碳和氫氣在一定條件下轉化為液化石油氣、汽油、甲醇等,符合低碳經濟的理念,故正確;
B、該過程所用的催化劑不一定是二氧化錳,故錯誤;
C、由圖示物質之間的轉化關系可知,該體系有一種可循環利用的物質是二氧化碳,故錯誤;
D、二氧化碳和水能源豐富,此項技術若能成功,可緩解全球面臨的能源危機,故正確;
故選:AD.
點評 本題以信息給予的形式考查了二氧化碳的相關問題.二氧化碳雖然能引起溫室效應,但二氧化碳也是一種重要的資源,因為二氧化碳在工業、農業等多方面應用廣泛.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() 兩份完全相同的過氧化氫在有無催化劑情況下制氧氣 | |
B. | ![]() 往稀鹽酸和CuSO4的混合溶液中加入Ba(OH)2溶液 | |
C. | ![]() 往稀鹽酸中加水 | |
D. | ![]() 往碳酸鈉溶液中加入稀鹽酸 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 單質中只含有一種元素,所以只含有一種元素的物質就是單質 | |
B. | 酸雨的pH<7,所以pH<7的降水就是酸雨 | |
C. | 置換反應生成單質和化合物,所以能生成單質和化合物的反應就是置換反應 | |
D. | 淀粉和碘酒能呈現藍色,所以滴加碘酒能呈現藍色的物質一定含有淀粉 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
實驗操作 | 現象 | 結論 |
(1)用注射器抽取魚鰾中的氣體 (2)用排水集氣法收集注射器內抽取的氣 (3)將燃燒的木條伸入集氣瓶中,觀察現象 | 木條熄滅 | 猜想一:不含氧氣 猜想二:含少量氧氣 猜想三:含有二氧化碳導致木條熄滅 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 組成元素一定相同 | |
B. | 構成分子的原子個數一定相同 | |
C. | 性質、組成和結構完全相同 | |
D. | 分子中某些原子的結合方式可能是相似的 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 單質是由一種元素組成的物質,則由一種元素組成的物質一定是單質 | |
B. | 分子、原子都是不帶電的微粒,但不帶電的微粒不一定都是分子、原子 | |
C. | 改變物質的性質一定要通過化學變化 | |
D. | 含氧元素的化合物一定是氧化物 |
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