【題目】分析推理是學習化學常用的一種方法。下列推理正確的是
A.Zn置換H2是有元素化合價變化的置換反應,則所有置換反應都有元素化合價的變化
B.酸堿中和反應有鹽和水生成,有鹽和水生成的反應一定是酸堿中和反應
C.一定溫度下的不飽和溶液還能溶解溶質,則一定溫度下的飽和溶液不能溶解任何物質
D.CH4充分燃燒生成H2O和CO2,則充分燃燒生成H2O和CO2的物質只含C、H元素
【答案】A
【解析】
A.Zn置換H2是置換反應,鋅元素和氫元素的化合價在反應前后都發生了變化,置換反應中元素的化合價一定發生改變,故正確;
B.中和反應的生成物一定是鹽和水,但是生成鹽和水的反應不一定是中和反應,如二氧化碳與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水,生成物是鹽和水,但是不屬于中和反應,故錯誤;
C.在一定溫度下,一定量的溶劑中還能繼續溶解某種溶質的溶液,叫做這種溶質的不飽和溶液,不能繼續溶解這中溶質的溶液,叫做這種溶質的飽和溶液,但是此溶液還能繼續溶解其他溶質,故錯誤;
D.根據質量守恒定律可知,甲烷完全燃燒生成二氧化碳和水,但是燃燒生成二氧化碳和水的物質中一定含有碳元素和氫元素,可能含有氧元素,故錯誤。
故選:A。
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【題目】歸納與反思是學習化學的重要環節。下列各項歸納完全正確的是( )
A操作順序 | B物質的鑒別 |
制取氧氣停止加熱時,先熄滅酒精燈,后撤導管 CO還原氧化銅時,應先通入CO,后加熱 | 軟水和硬水——肥皂水 鑒別二氧化碳和氧氣——聞氣味 |
C物質性質和途徑 | D能源與環境 |
稀有氣體作保護氣,因為化學性質穩定 CO用于冶煉金屬,因為具有還原性 | 使用氫氣能源——無污染 使用乙醇汽油——無污染 |
A.AB.BC.CD.D
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【題目】能源和環境是社會關注的焦點。請根據要求回答有關問題:
(1)目前,人們使用的燃料大多來自化石燃料,主要包括_____。
(2)化石燃料的大量使用,促進了經濟的發展,同時給環境也帶來了不利影響。對環境的主要影響有_____(寫出兩種)。
(3)氫氣被認為是理想的清潔、高能燃料。利用置換反應制取氫氣的化學方程式有_____(舉一例)。
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【題目】(1)用“>”、“<”或“=”填空:
①沸點:蒸餾水__________食鹽水。②質子數:氯原子_________氯離子
(2)用化學用語(即符號)表示:
①亞鐵離子______;②鋁原子______;③氧化鎂__________;④相對分子質量最小的氣體______。
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【題目】閱讀材料,回答問題。
材料一:臭氧是淡藍色氣體,冷卻凝結成暗藍色液體,在常溫下慢慢變成氧氣。大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線,保護地球的生存環境。長期吸入大量臭氧會引起口干舌燥,咳嗽等不適癥狀,還可能誘發中毒性肺氣腫。
材料二:利用臭氧的強氧化性(臭氧通過發生氧化反應,氧化分解細菌內部葡萄糖所需的酶,使細菌滅活死亡),可將其應用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒。
材料三:在離地面25千米處有一個厚度極薄的臭氧層,它能吸收太陽輻射中的大量紫外線,使地球上的生物免遭紫外線傷害。超音速飛機排出的廢氣中的一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等氣體,家用電冰箱中使用的制冷劑“氟利昂”等對臭氧層有很大的破壞作用,會使臭氧層形成空洞,從而使更多的紫外線照射到地球表面,導致皮膚癌發病率大大增加。
(1)請總結臭氧的有關知識(寫出一點即可)。
①物理性質_____;
②物理變化_____。
③化學性質_____;
④化學變化_____。
(2)氧氣和臭氧性質不同的原因是_____。
(3)為保護臭氧層,建議采用的方法是_____。
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【題目】邏輯推理是一種重要的化學思維方法。下列推理合理的是
A.含碳元素物質燃燒會生成二氧化碳,燃燒能生成二氧化碳的物質中一定含有碳元素
B.因為H2O和H2O2的組成元素相同,所以它們的化學性質相同
C.置換反應中一定有單質生成,則有單質生成的化學反應一定是置換反應
D.由同種分子構成的物質一定純凈物,所以純凈物一定是由同種分子構成
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【題目】請用數字填空;
(1)量取6mL稀硫酸,應選用______mL的量筒。
(2)膠頭滴管用過后應_______,再去吸取其他藥品。
(3)實驗室用燒瓶制取蒸餾水時,燒瓶的底部應墊上_________
(4)玻璃管插入膠皮管時,先把玻璃管一端______,然后稍稍用力即可插入。
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【題目】檸檬烯是橙皮、橘子皮和許多柑橘類水果皮里含有的一種物質,可溶解許多不易溶于水的物質如橡膠和塑料。將橙皮汁液涂在泡沫飯盒上,泡沫飯盒會溶解破損。
(提出問題)橙皮的形狀、溫度以及酸堿性是否影響橙皮汁溶解泡沫飯盒的速率?
(查閱資料)碳酸鈉溶液呈堿性,稀醋酸溶液呈酸性。
(進行實驗)
每次取1/4塊橙皮,1/4個泡沫飯盒進行實驗,所用溶液濃度均為5%,記錄10分鐘時的泡沫飯盒現象如下表所示。
實驗1
序號 | 實驗操作 | 飯盒表面的實驗現象 |
1-1 | 將一塊擠壓出汁的橙皮放在泡沫飯盒上 | 明顯凹凸不平以及很多小洞 |
1-2 | 將一塊橙皮切成絲,均勻地放在泡沫飯盒上 | 一點凹凸不平 |
1-3 | 將一塊橙皮切成粒,均勻地放在泡沫飯盒上 | 一點凹凸不平 |
1-4 | 將一塊橙皮研磨成醬,均勻放在泡沫飯盒上 | 較多凹凸不平 |
1-5 | 將一塊橙皮研磨成醬,加熱后均勻放在泡沫飯盒上 | 仍然光滑 |
實驗2
序號 | 實驗操作 | 飯盒表面的實驗現象 |
2-1 | 將一塊橙皮研磨成醬再滴入10mL醋后均勻放在泡沫飯盒上 | 較多凹凸不平 |
2-2 | 將一塊橙皮研磨成醬再滴入10mL碳酸鈉溶液后均勻放在泡沫飯盒上 | 較多凹凸不平 |
2-3 | 將amL醋均勻滴在泡沫飯盒上 | 仍然光滑 |
2-4 | 將bmL碳酸鈉溶液均勻滴在泡沫飯盒上 | 仍然光滑 |
(解釋與結論)
(1)由實驗1-2~1-4可以得出的實驗結論是_______。
(2)實驗1-5的目的是______。
(3)實驗2-3、 2-4中a和b的值分別為______。
(4)證明堿性環境對檸檬汁溶解泡沫飯盒速率無影響,依據的實驗是_______。
(反思與評價)
(5)實驗1-1的效果最明顯的原因是_______。
(6)根據實驗1-5,可以猜測檸檬烯具有的性質是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學用語是化學學術交流的通用語言,是學習化學的重要工具,請用化學用語填空。
(1)兩個碳原子:______________。
(2)鐵絲在氧氣中燃燒產物的化學式:______________。
(3)三個硝酸根離子:______________。
(4)保持氧氣的化學性質的最小微粒是:______________。
(5)地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素所形成的化合物是:______________。
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