【題目】建立宏觀與微觀的聯系是化學常用的思維方式。下列對宏觀事實的微觀解釋,不正確的是( )
A. 電解水生成氫氣和氧氣﹣﹣水中含有氫分子和氧分子
B. 干冰升華﹣﹣二氧化碳分子間的間隔變大了
C. 夏季在校園里聞到陣陣花香﹣分子在不斷地運動
D. 硫在氧氣中燃燒比空氣中更劇烈﹣﹣在氧氣中硫接觸到氧分子的幾率大
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【題目】小明和家人利用節假日到郊外野炊游玩,親近自然。
(1)小明用木柴燒火時,發現木柴燃燒不旺,產生很多濃煙,于是他把木柴架高,這是為了______,使燃燒更旺。
(2)野炊中,小明取河水進行加熱煮沸,從化學視角來看,這樣既可以消毒殺菌,又可以______。
(3)野炊結束時,媽媽用水把火澆滅,其原理是______。
(4)路過村莊,小紅發現村里新建了沼氣池。沼氣的主要成分是______,沼氣用做燃料與木柴、煤相比的優點是______。走過田間,小紅看到一位阿姨正準備把碳酸氫銨和草木灰混合使用,她馬上制止,其原因是______。
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【題目】下列化學用語的使用及其表示的意義,正確的是
A. 2H2 2個氫氣B. 4H 4個氫元素
C. Ca+2 —個鈣離子D. 2CO2 兩個二氧化碳分子
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【題目】下列各組離子在堿性溶液中一定能大量共存,并形成無色溶液的是( )
A. Fe2+、 H+、 SO42–、 C1–B. H+、 Na+、 Mg2+、 NO3–
C. NH4+、Ca2+、 Cl–、NO3–D. Na+、 Ba2+、 Cl–、NO3–
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【題目】在下列橫線上填寫“>”、“<”、“=”。
⑴沸騰溫度:蒸餾水____糖水
⑵相對分子質量:蛋白質____維生素
⑶熱穩定性:碳酸氫銨___碳酸鈣
⑷核內質子數:Fe3+___Fe2+
⑸硬度:鋁___鋁合金
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【題目】鈉是一種活潑金屬,常溫下能與氧氣、水等物質發生反應。已知鈉與水反應生成氫氧化鈉和一種能燃燒的氣體。在實驗室,小亮先取定量的硫酸銅溶液于燒杯中,再取一小塊鈉投入硫酸銅溶液中,充分反應后過濾,得到濾液和藍色濾渣,并對濾液的成分進行探究。
(1)鈉與水反應的化學方程式為_____。
(2)(提出問題)濾液中溶質的成分是什么?
(查閱資料)Na2SO4溶液呈中性
(猜想與假設)猜想一:Na2SO4
猜想二:Na2SO4和NaOH
猜想三:_____
猜想四:Na2SO4、CuSO4和NaOH
小明認為猜想_____不合理,理由是_____(用化學方程式表示)。
(實驗與驗證)
實驗 | 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
實驗一 | 取少量濾液于試管中仔細觀察現象 | 溶液為無色 | 猜想_____不成立 |
實驗二 | 向實驗一所取濾液中滴入酚酞溶液 | _____ | 猜想二不成立 |
實驗三 | 常溫下,再取少量濾液,測溶液酸堿度 | pH=7 | 猜想_____成立 |
(拓展延伸)金屬活動性順序表中鈉及前面的金屬_____(填“能”“不能)把位于后面的金屬從它們鹽溶液里置換出來。
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【題目】小山同學發現,上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋,對于該溶液是否變質,同學們提出了如下假設:
假設一:該溶液沒有變質;
假設二:該溶液部分變質;
假設三:該溶液全部變質。
為了確定哪種假設成立,同學們設計并完成了如下實驗:
(1)小玉的方案:
取樣,向樣品中滴加幾滴酚酞溶液,溶液變紅。結論:假設一成立。小杰和小喜認為她的結論不正確,原因是_____。
(2)小杰的方案:
取樣,向樣品中加入足量的稀鹽酸,觀察到有_____產生。結論:假設一不成立。
(3)小喜的方案:
取樣,向樣品中加入足量的氫氧化鈣溶液,觀察到有白色沉淀產生。請寫出有關反應的化學方程式_____,她得出與小杰相同的結論。
(4)小敏的方案:
取樣,向樣品中加入足量的_____溶液,充分反應后,有白色沉淀生成,將反應后的混合物過濾,向所得濾液中滴加幾滴無色酚酞溶液,溶液變紅。結論:假設二成立。
反思:氫氧化鈉溶液應該_____保存,以防變質。
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【題目】健康是我們青少年學習的保證。下列有關健康的敘述中正確的是( )
A. 用pH試紙測定人體血液的pH,來了解人體健康狀況
B. 使用含氟牙料可以預防齲齒
C. 可以用含碳酸鈉的藥品治療胃酸過多癥
D. 為預防甲狀腺腫大,要盡可能多的吃加碘食鹽
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【題目】次氯酸鈉的化學式為NaClO,有關次氯酸鈉的說法正確的是
A. 次氯酸鈉屬于酸
B. 次氯酸鈉中鈉元素質量分數最大
C. 次氯酸鈉由一個鈉原子、一個氯原子和一個氧原子構成
D. 次氯酸鈉中氯元素化合價為+1價
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