下列說法正確的是（ ）
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| A． | 燃燒都生成氣體 |
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| B． | 凡有發光、發熱現象的變化都叫燃燒 |
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| C． | 燃燒、緩慢氧化、爆炸不一定都是化學變化 |
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| D． | 完全燃燒放熱，不完全燃燒不放熱 |
| 燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃；化學變化和物理變化的判別；完全燃燒與不完全燃燒．. | |
| 專題： | 課本知識同類信息． |
| 分析： | 氧化反應中有的比較劇烈，例如燃燒．有的比較緩慢，稱為緩慢氧化．緩慢氧化只發熱不發光． 燃燒通常是指可燃物與氧氣發生的劇烈的發光、放熱的化學反應． |
| 解答： | 解：A、燃燒不一定生成氣體，如氫氣燃燒生成水，故錯誤； B、燃燒是指物質和氧氣發生的發光、發熱的劇烈的氧化反應，而有發光發熱的現象不都叫燃燒，例如燈泡發光發熱就不是燃燒，故錯誤； C、爆炸不一定是化學變化．例如輪胎在陽光下暴曬發生的爆炸就是物理變化，故正確； D、完全燃燒放熱，不完全燃燒也放熱，故錯誤． 故選C． |
| 點評： | 本題主要考查了燃燒和爆炸等方面的內容．可燃物在有限的空間內劇烈燃燒，產生大量的氣體，放出大量的熱，使產生的氣體急劇膨脹，就會發生爆炸． |
應用題作業本系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
實驗室制氧氣的方法有好幾種，加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物可制得氧氣（氯酸鉀能溶于水，反應后生成物除了氧氣還有氯化鉀，氯化鉀能溶解于水二氧化錳不溶于水），為了證明其中二氧化錳是反應的催化劑，可以設計加熱氯酸鉀和氯酸鉀與二氧化錳的混合物兩個對比實驗，比較生成氧氣速率的大小．試回答下列問題：
（1）進行對比實驗可用帶火星的木條來檢查生成的氧氣，若不用帶火星的木條，你還能用什么簡單的方法來檢查生成氧氣的速率大小呢？請簡單敘述你的方法和所觀察到的現象： ．
（2）若要進一步證明二氧化錳是反應的催化劑而不是一般的反應物，在上述的實驗中還要用到托盤天平，其作用是 ．
為了從反應后的固體殘渣中得到干燥的二氧化錳固體，需要依次經過的溶解、 和洗滌、 四步主要步驟．
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科目：初中化學 來源： 題型：
水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經濟的可持續發展，我們應該了解有關水的一些知識。試回答下列問題：
圖（A）為電解水生成氣體與時間關系圖，圖（B）是電解水的簡易裝置。
（1）用化學式表示該反應 ▲ 。
（2）若甲試管生成氣體A，則甲應連接電源的 ▲ 極（填“正”或“負”），氣體B用
▲ 來檢驗。
（3）在水通電分解的變化中，發生改變的粒子是 ▲ （寫出具體微粒名稱），不發生改變的粒子是 ▲ 。
（4）實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是 ▲ 。
（5）在平時的生活和生產中使用硬水會帶來很多麻煩，可用 ▲ 來區分硬水和軟水。在日常生活中，常采用 ▲ 的方法降低水的硬度。
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科目：初中化學 來源： 題型：
一定條件下，在一個密閉器內發生某反應，測得反應
前后各物質的質量如右表所示，下列說法正確的是
A．該反應屬于化合反應
B．W是一種由碳、氫兩種元素組成的化合物
C．W是一種由碳、氫、氧三種元素組成的化合物
D．X的值為50
| 物質 | CO2 | O2 | H2O | W |
| 反應前質量(g) | 6 |
| 5 | 23 |
| 反應后質量(g) | X | 10 | 32 | 0 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
某校學習小組準備
探究氣體的測定和數據處理方法．
【提出問題】
如何利用石灰石(主要成分為
)與稀鹽酸反應來測定生成
的質量和體積，并處理數據．
【實驗設計】通過下列兩個實驗分
別測定的質量和體積：
【分析與表達】
(1)實驗I中，將小燒杯中
的所有稀鹽酸分幾次加入到大燒杯中，并不斷攪拌，判斷石灰石中完全反應的實驗現象是 ．
(2)實驗II中，先連接好裝置，再 (填操作名稱)，然后裝好藥品，最后將10ml稀鹽酸快速推入燒瓶
中
．若稀鹽酸是緩慢推入的，則可能造成的后果是 
．
【記錄與處理】
(3)已知實驗I反應前的總質量[m(大燒杯+石灰石粉末)+m(小燒杯+稀鹽酸)]，要計
算生成的質量，至少還需要的數據是 ．
A．m(小燒杯) B．m(大燒杯) C．m(大燒杯+反應后剩余物)
(4)實驗II的實驗記錄如下(表中數據在相同溫度、相同壓強條件下測定)：
| 時間/min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 注射器讀數/ml | 60.0 | 85.0 | 88.0 | 89.0 | 89.5 | 89.8 | 89.9 | 90.0 | 90.0 | 90.0 |
根據以上實驗過程和數據綜合分析，最終生成的體積是 
ml
．
(5)(6分)該學習小組的同學采集了一塊石灰石樣品，將其敲碎后，稱出6g放入燒杯內(燒杯質量為20g)．然后加入50g稀鹽酸(足量)，充分反應后，再稱量為73.8g(連燒杯一起)．試回答：
①將石灰石樣品敲碎的主要目的是_______________________________________．
②該實驗過程中，共產生CO2的質量是____________________．
③該石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數是多少？(寫出計算過程，結果保留一位小數)
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科目：初中化學 來源： 題型：
下述實驗現象正確的是（ ）
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| A． | 紅磷在氧氣中燃燒，產生大量白霧 |
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| B． | 加熱銅綠產生紅色固體 |
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| C． | 點燃氫氣與氧氣的混合物就會發生爆炸 |
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| D． | 鎂條在空氣中燃燒，發出耀眼的強光，放出大量的熱，生成白色固體 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
水是生命之源．
（1）用如圖裝置進行電解，實驗前關上活塞，向長頸漏斗內倒入水，若觀察到 現象，則說明氣密性好．b中收集到的氣體是 ．該實驗說明水是由 組成的，反應的符號表達式為 ，該變化中發生改變的微粒是 ．
（2）我國水資源豐富，但分布不均．有些村民用地下水作為生活用水，常向水中加入 檢驗是硬水還是軟水．生活中硬水軟化的方法為 ．
（3）下列自來水的凈化過程中發生化學變化的是 ．
A．自然沉淀 B．沙層過濾 C．活性炭吸附 D．殺菌消毒
（4）寫出生活中節約用水的一種做法： ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
邏輯推理是一種重要的化學思維方法，以下推理合理的是
A．因為H2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學性質相同
B．因為蠟燭燃燒生成CO2和H2O，所以石蠟組成里一定含有C、H、O三種元素
C．因為氧氣和氮氣沸點不同，所以工業上可用分離液態空氣法制得氧氣
D．因為二氧化碳氣體不支持燃燒，所以能使燃燒木條熄滅的氣體一定是二氧化碳氣體
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