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10.通過肺與外界進行氣體交換,吸入空氣中的氧氣,排出二氧化碳氣體和水蒸氣.但人體排出的二氧化碳氣體究竟是空氣中原有的,還是人體代謝的最終產物,為了證實這個問題,有人設計了如圖所示的裝置進行實驗:(兩錐形瓶中均裝有足量的澄清石灰水)
(1)人吸氣時,應將活塞A①打開(填“打開”或“關閉”),活塞B②關閉(同上);此時可觀察到左面錐形瓶內的現象是③;
(2)人呼氣時,應將活塞A④關閉(填“打開”或“關閉”),活塞B⑤打開,此時可觀察到(2)瓶內的現象是⑥液面下導管口有氣泡冒出,澄清石灰水變渾濁.將上述操作反復進行,能證明人呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來自空氣,而是人體代謝的產物.

分析 人體進行呼吸作用時,吸入人體需要的氧氣等氣體,呼出新陳代謝產生的二氧化碳等氣體;
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁.

解答 解:(1)人吸氣時,應將活塞A打開,活塞B關閉,此時可觀察到左面錐形瓶內的現象是液面下導管口有氣泡冒出,澄清石灰水變渾濁.
故答案為:打開;關閉;液面下導管口有氣泡冒出,澄清石灰水變渾濁.
(2)人呼氣時,應將活塞A關閉,活塞B打開,此時可觀察到(2)瓶內的現象是液面下導管口有氣泡冒出,澄清石灰水變渾濁.
故答案為:關閉;打開;液面下導管口有氣泡冒出,澄清石灰水變渾濁.

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.如圖1所示是在實驗室里制取氣體可能用到的儀器,回答下列問題.

(1)實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制取氧氣,組裝發生裝置時,可選擇所給儀器中的B、F和C、G、H(填字母);上述組裝的裝置不能用于加熱高錳酸鉀制取氧氣,此選擇需要考慮反應物的狀態和反應條件.
(2)若用碳酸鈣粉末與稀鹽酸制取二氧化碳,其反應的文字表達式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳.為了完成該實驗,有四位同學組裝了如圖2所示發生裝置,你認為最合適的一套裝置是D(填序號),該裝置的最大優點是注射器可以控制反應的速度.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.化學反應的程度與反應物的濃度之間有一定的規律可循.某實驗小組各取等質量的木炭和等質量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒.記錄如下:
實驗實驗步驟實驗現象燃燒化學反應的文字表達式
A①木炭在空氣中燃燒①木炭紅熱產生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳
②木炭在氧氣中燃燒②燃燒更旺;發出白光
B③硫在空氣中燃燒③微弱的淡藍色火焰產生的氣體都有刺激性氣味硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫
④硫在氧氣中燃燒④明亮的藍紫色火焰
通過A、B兩組對比實驗的現象,可以得出的規律是:反應物濃度越高,反應的程度就越劇烈.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列有關物質的變化中屬于化學變化的是(  )
A.
煤炭燃燒
B.木材制成桌椅C.燈泡通電發光D.
冬天窗花形成

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.請正確書寫下列元素名稱、元素符號或物質符號的表達式
(1)Ca鈣,(2)鐵Fe,(3)水H2O,(4)Cu銅,(5)氯Cl.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.實驗室常用加熱高錳酸鉀固體制取氧氣,實驗裝置如圖所示.

(1)寫出圖中指定儀器的名稱:①試管;③集氣瓶.
(2)利用裝置A制氧氣,棉花團的作用是防止高錳酸鉀粉末延導管進入集氣瓶污染氣體或水槽中的水;實驗時試管口要略向下傾斜,其目的是防止產生的水回流炸裂試管.
(3)高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,該反應屬于基本反應類型是分解反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列描述中,從物質變化的角度分析,主要體現物理變化的是(  )
A.百煉成鋼B.火燒赤壁C.死灰復燃D.鐵杵磨成針

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.把下列符合題意要求的物質名稱寫在橫線上:二氧化碳、氧氣、氮氣、氖氣.
(1)通常用作保護氣和制取化肥的是氮氣;
(2)能使帶火星的木條復燃的氣體是氧氣;
(3)航標燈中充入的氣體,在通電時會發出紅光的氖氣;
(4)能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列物質既能與鹽酸反應,又能與水反應的是(  )
A.NaOHB.Ca(OH)2C.CaOD.CuO

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同步練習冊答案
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