具備化學知識會使我們的生活方式更加科學。下列說法不正確的是( )
A.用硫酸銅溶液浸泡粽子葉,包出的粽子色澤艷麗,營養豐富
B.利用高溫殺毒的原理是高溫能夠破壞蛋白質的生理活性
C.人體所需要的熱量約70%來自糖類,其他來源主要是由淀粉提供的
D.尼古丁是一種劇毒興奮劑,會使吸煙者產生依賴,所以我們要拒絕煙草
科目：初中化學 來源： 題型：
右圖是鋰原子的構成示意圖，根據圖示信息回答下列問題：
（1）鋰元素的原子序數為 ，元素符號為 。
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（3）鋰元素與氧元素形成的化合物的化學式為 。（2分）
（4）下列對原子構成的理解錯誤的是 （填字母）。
A．原子整體不顯電性 B．原子核比原子小得多
C．原子核是不可分割的實心球體 D．原子質量主要集中在原子核上
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科目：初中化學 來源： 題型：
“低碳生活”、“低碳經濟”、“碳減排”等日常出現在電視新聞或報紙上，其中關于“低碳生活”中的“低碳”是指 ( )
A．生活中不用含碳的物質 B．盡量減少含碳物質的排放和浪費
B．停止含碳礦物的開采和加工 D．禁止使用煤炭、石油
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科目：初中化學 來源： 題型：
近年來,建筑裝潢裝飾材料進入家庭。調查發現,經裝修的居室中有裝潢裝飾材料緩慢釋放出的化學物質濃度過高,影響人體健康。這些化學物質中最常見的是( )
A.CO B.SO2
C.甲醛等有機物蒸氣 
D.臭氧
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科目：初中化學 來源： 題型：
2012年5月,廣州某果蔬批發市場檢出來自某地的“甲醛白菜”
(噴灑甲醛溶液保鮮的大白菜)。甲醛(HCHO)有毒,可經呼吸道、消化道和皮膚吸收,引起蛋白質變性。
(1)甲醛是一種有刺激性氣味的氣體,易溶于水,這些屬于甲醛的 性質。
(2)食品安全至關重要。根據以上信息,食用白菜前應減少可能由甲醛帶來的危害。請你提出一條合理的建議:
。
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列實驗過程與圖象描述不相符合的選項是( )
A一定溫度下，向飽和氫氧化鈣溶液中加入氧化鈣
B.向等質量的鎂、鋅中同時加入稀鹽酸
C.加熱一定量的氧酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣
D一定量的石灰石加入到足量的稀鹽酸中(不考慮水的蒸發、氯化氫的揮發)
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科目：初中化學 來源： 題型：
某化學興趣小組的同學在教師的指導下，正確完成如下圖所示的兩實驗。已知所用實驗裝置氣密性良好。
實驗一 實驗二
關于該實驗有如下說法：①紅磷熄滅并冷卻后才能打開彈簧夾；②點燃酒精燈加熱銅絲，可觀察到銅絲由紅色變成黑色；③停止加熱后即可讀出注射器內氣體體積約為24mL；④實驗取用銅絲的多少不會影響實驗結果；⑤兩個實驗均能證明空氣是混合物；⑥兩個實驗均能證明空氣中約含1/5體積的氧氣。
其中正確說法的個數有（ ）
A．2個 B．3個 C．4個 D．5個
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化學興趣小組設計的創新實驗是“火龍生字”。在成果展示現場，某同學用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上出現硝酸鉀晶體（見圖1）。用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡（間圖2）。在場的同學對此產生了濃厚的興趣，并進行了如下探究：
【提出問題】為甚附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO2）和一種常見的氣體單質。
【猜想與假設】對于生成的是什么氣體，四位同學有如下猜想：
甲：二氧化氮；乙：氮氣；丙：氧氣；丁：氫氣。
同學丙指出不可能是二氧化氮、氫氣，理由是： ； 。
【進行實驗】四位同學設計了實驗對同學丙的猜想進行了驗證，他們的操作方法是：
，觀察到的現象是 ，說明同學丙的猜想正確。
硝酸鉀分解的化學方程式是 ：
【解釋與結論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是： 。
【反思與評價】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字？
已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如下表：
| 溫度/℃ | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
| 溶解度/g | 31.6 | 63.9 | 110 | 169 | 246 |
你對上述問題的解釋： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
化學課堂上要學習堿的性質，老師讓兩位為同學和他共同實驗，要求兩位同學分別向澄清的石灰水和氫氧化鈉的溶液里吹起，如圖①②所示，老師告訴同學們，呼出的氣體中只有二氧化碳能和氫氧化鈉溶液和澄清的石灰水反應
同學們吹起后觀察到①澄清石灰水變渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現象.。觀察實驗現象后老師問，通過實臉現象的觀察，檢驗二氧化碳氣體應該使用________.針對②中的情況師生共同開始探究之旅.
(1)小明設計了如圖所示的③、④兩個實驗.
實驗現象:③中軟塑料瓶變癟，④中______________
(2)小亮認為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內壓強降低。小光同學卻對此提出質疑，他認為小明的實驗不嚴謹,若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是___________
(3)小光設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告.
| 實驗步步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| 取③實驗后的溶液少許， 再向其中加人____ | ______ | 驗證了二氧化碳和氮氧化 鈉溶液反應. |
【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發生了化學反應。
【反思拓展】探究結束老師說，通過此探究實驗我們發現，對于沒有明顯現象的化學反應，可以從不同的角度證明反應的發生，這些角度可以是:①通過檢驗反應物減少證明反應發生;②通過_________________證明反應的發生。
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