已知“”、“
”表示不同元素的原子,請用序號填空:
(1)下列表示的氣體物質中,屬于單質的是 ;
(2)下列表示的氣體物質中,屬于化合物的是 ;
(3)下列表示的氣體物質中,屬于混合物的是 .
科目:初中化學 來源: 題型:
新藥帕拉米韋注射液可用于治療H7N9禽流感,其說明書中部分內容如下圖。
藥品名:帕拉米韋注射液
化學式:C15H28O4N4
相對分子質量:328
適應癥:H7N9禽流感
成人用量:75 mg/次
2次/日
帕拉米韋含量:25 mg/支
(1)帕拉米韋由__種元素組成,其中氫、氮的原子個數比為____。
(2)帕拉米韋屬于__ _(填“有機物”或“無機物”)。
(3)帕拉米韋中氧元素的質量分數是__(精確到0.1%)。
(4)成人禽流感患者,每天應注射帕拉米韋__支。
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據下列微粒的結構示意圖,回答下列問題.
(1)圖中共表示了 種元素的微粒,其中表示陰離子的是 (填序號),其離子符號為 ,其中表示稀有氣體原子的是 (填序號).
(2)B屬于 元素(填“金屬”“非金屬”“稀有氣體”),B原子在化學反應中形成離子的符號為 .
(3)B、C元素形成的化合物的化學式為 .
(4)某元素X形成的化合物的化學式為Na2X,則X的原子結構示意圖可能是 (填序號).
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科目:初中化學 來源: 題型:
區別下列各組物質,選用的方法或試劑不正確的是( )
物 質 | 選用的方法或試劑 | |
A | 二氧化碳和氮氣 | 燃著的木條 |
B | 二氧化錳和食鹽 | 觀看顏色 |
C | 氧氣和二氧化硫 | 聞氣味 |
D | | 點燃觀察現象 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
“化學家的主要工作是耕耘元素周期表”. 科學家根據元素的結構和性質,將它們科學有序排列成元素周期表的形式.請利用下表回答相關問題:
(1)硅原子的核電荷數為 .
(2)16號元素的原子在化學反應中比較容易 (選填“得”或“失”)電子,該元素屬于 (選填“金屬”或“非金屬”)元素.
(3)寫出表中關于6號元素的一條信息
(4)分析上表可發現:每一橫行元素從左向右排列所遵循的一條規律是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
A元素原子核內有1個質子;B元素的帶一個單位負電荷的陰離子的核外電子層結構與氬原子相同;C元素的原子最外層是第二層,其最外層電子數是次外層的2倍;D元素的原子比C元素的原子多一個電子層,其陽離子帶一個單位的正電荷,E元素是地殼中含量最多的元素。試回答:
(1)寫出下列符號:A原子是 ,B的陰離子是
(2)C原子結構示意圖是 ,D離子結構示意圖是 。
(3)E屬于 元素(填元素類別),判斷的依據是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
已知濃硝酸是一種易揮發的強酸,見光易分解,其分解的反應方程式:
4HNO3 △ 2H2O + 4NO2 ↑ + X ↑
根據上述信息,回答下列問題:
(1)濃硝酸的化學性質有 (寫出一種即可)
(2)水中氫、氧元素的質量比是 (最簡整數比)
(3)X的化學式是
(4)二氧化氮分子由氮原子和氧原子構成,其中,氮原子的原子結構示意圖為氮原子的最外層電子數為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
在“質量守恒定律”的教學中,老師引導同學們進行“化學反應中反應物與生成物的質量關系”的實驗探究,請你參與探究并回答有關問題:
A B C
(1)如圖A、B所示,將錐形瓶(反應物未接觸)放在天平上,右盤加砝碼使之平衡,取下錐形瓶,將錐形瓶中兩種物質混合,反應完全后將錐形瓶再放回天平左盤上。
①A瓶重新放回到天平上,天平 (填“能”或“不能”)保持平衡。
②B瓶重新放回到天平上,天平能否保持平衡? ,理由是 。
③從原子的角度分析“質量守恒定律” 。
(2)如上圖C所示,用細線系住鎂條使之平衡,然后在鎂條一端用酒精燈加熱。鎂條在加熱的條件下,能與空氣中的氧氣反應生成氧化鎂。
①寫出鎂在空氣中加熱的文字表達式 。
②加熱一段時間后,鎂條 (填“能”或“不能”)保持平衡。
(3)某同學利用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量(體積分數)。他的操作過程如下(有100mL和500mL量筒供選用):
①、檢查整個裝置的氣密性后,將c處的止水夾夾緊,點燃紅磷后,迅速插入左邊的廣口瓶中;
②、待燃燒停止,整個裝置冷卻至室溫后,將c處的止水夾打開。結果發現燒杯中的水進入到廣口瓶中;
③、待燒杯中的水不能再進入廣口瓶后,打開廣口瓶的橡膠塞,將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中,測得其中水的體積為76ml。
④該同學又設法準確地測定了廣口瓶中空氣的體積,數據為400mL。
回答下列問題:①紅磷燃燒時最明顯的現象是________________;
②該同學測得的空氣中氧氣的體積分數為________%。與理論值21%相比較,產生誤差的原因很可能是______________(導氣管的體積可忽略不計)。
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