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18.用化學符號表示:
(1)2個氫原子:2H.
(2)1個氮分子N2
(3)3個鋁離子:3Al3+
(4)硝酸根離子NO3-
(5)熟石灰Ca(OH)2

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義,并能根據物質化學式的書寫規則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:(1)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字.所以2個氫原子,就可表示為:2H;
(2)分子用該物質的化學式表示;多個分子在化學式前加數字,因此1個氮分子表示為:N2
(3)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略;表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數字,故3個鋁離子可表示為:3Al3+
(4)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略,故硝酸根離子可表示為:NO3-
(5)熟石灰是氫氧化鈣的俗稱,其化學式為:Ca(OH)2
故答案為:(1)2H;(2)N2;(3)3Al3+;(4)NO3-;(5)Ca(OH)2

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.有三包沒有標記名稱的物質,已知它們可能是高錳酸鉀,二氧化錳和氯酸鉀.請用簡單的方法區分(寫出鑒別方法、現象、結論);觀察顏色,紫黑色的是高錳酸鉀,黑色的是二氧化錳,氯酸鉀是白色固體.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.微觀粒子看不見、摸不著,科學家通過模型來說明他們心目中粒子的“模樣”,揭示物質的微觀結構特點,解釋微觀結構與宏觀現象之間的因果關系.模型化的方法是化學科學重要的思想工具,試回答下列問題:
(1)原子的結構
一百多年來,化學有借助構建原子結構模型,逐漸揭開了原子構成的神秘面紗,并通過不斷提出新的原子結構模型,逐步形成了今天的原子結構理論.
①如圖1兩種模型是湯姆生和盧瑟福分別于1897年和1911年提出的,其中A(填代號,下同)是由湯姆生提出的.

②下列關于原子結構理論的學說中,湯姆生的觀點是BCDG(填代號,下同),盧瑟福的觀點是BCEFGH.
A、原子是不可分的
B、原子是可分的
C、原子呈球形
D、在球體內充斥著正電荷,電子鑲嵌其中
E、帶正電荷的原子核居于原子的中心
F、帶正電荷的原子核很小,但集中了原子的大部分質量
G、電子帶負電
H、電子在原子核外很大的空間內高速運動
(2)離子的結構

在初中化學中,離子的結構可以用離子結構示意圖來表示,在圖中:
①A、B、D中屬于陽離子的是B(填代號,下同),屬于陰離子的是AD;
②C、F形成的化合物中,它們的化合價分別應該是+1、-2.
③若G表示某元素原子,則m=7,該元素的原子在化學反應中容易得到(選填“得到”或“失去”)電子.
(3)分子的結構(如圖3小圓球分別表示碳原子、氫原子、氧原子)

圖中(Ⅰ)和(Ⅱ)分別是兩個分子的微觀結構模型,你認為它們所代表的物質的化學式是否相同?相同.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.在 C3N4中,N的化合價為-3?則C的化合價是(  )
A.-4B.-3C.+4D.+3

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質.A、B、C、D、E、F五種物質之間的轉化關系如圖所示.(部分生成物已省略).請回答
?(1)B的化學式為CuO,D的化學式為Cu,F與B發生反應的化學方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2
?(2)反應②的化學方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,在上述反應中A、F都具有還原性.
?(3)將兩只用于醫學研究的小白鼠分別放入盛放C、F的兩個瓶中,擰緊瓶蓋,結果兩只小白鼠很快都死了.造成小白鼠死亡的主要原因不同(填“相同”或“不同”).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.1777年舍勒在《火與空氣》一書中指出:空氣由兩種性質不同的“火空氣”和“濁空氣”組成,其中“火空氣”可以幫助燃燒,維持生命.下列物質不能與“火空氣”發生化學反應的是(  )
A.木炭B.酒精C.蒸餾水D.鐵絲

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.如下是小晶同學對“久未開啟的菜窖內氣體成分”的探究過程:
【查閱資料】
②窖內的氣體主要是氧氣、二氧化碳、氮氣;
②二氧化碳氣體易被氫氧化鈉溶液吸收.③飽和的碳酸氫鈉對二氧化碳吸收很少.
【提出問題】
菜窖內的氣體中氧氣的體積分數是多少?
【進行實驗】
實驗Ⅰ.拉動注射器活塞,抽取10mL菜窖內的氣體后,用透明膠帶把活塞固定在10mL刻度處.(說明:注射器的活塞上預先固定有足量白磷固體,白磷固體的體積忽略不計)
實驗Ⅱ.把注射器按照右圖裝置連接好.關閉止水夾,用太陽凹透鏡聚集太陽光加熱白磷,使白磷燃燒.等到注射器冷卻至室溫后,打開止水夾,最終注射器內有2.0mL液體.
【反思評價】
(1)白磷燃燒的化學符號表達式是:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)根據實驗,小晶同學得出如下結論:菜窖內氣體中氧氣的體積分數為1/5.同組的小華同學不同意此結論,理由是氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳.
【繼續實驗】
小華同學將燒杯中的液體換成了水,按照小晶同學實驗Ⅱ的操作補做了實驗,最終注射器內有0.8mL液體.
【反思評價】
(1)利用小華改進后的裝置進行實驗,若不考慮二氧化碳的溶解,據此可知,菜窖內氣體中氧氣的體積分數是8%,二氧化碳的體積分數是13%.
(2)上述實驗,存在的實驗安全隱患是活塞飛出,發生安全事故.
(3)進入久未開啟的菜窖,下列做法可取的是AB.
A.進入前,打開菜窖,保持通風一段時間
B.進入時,手持一根點燃的蠟燭,用于檢驗氧氣含量
C.進入時,手持電筒進入.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.金屬材料在國防建設中起著重要的作用,圖1為殲-15飛機在遼寧艦上起飛.

(1)鋁合金用于制造飛機的外殼,鋁合金材質的主要優點是強度大、質量輕.
(2)改裝前的遼寧艦艦身銹跡斑斑,鋼鐵的銹蝕主要是鐵與空氣中的氧氣、水共同作用的結果.工業生產中常用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹,該反應的化學方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.
(3)為了避免輪船的鋼質外殼被腐蝕,通常在輪船外殼上鑲嵌比鐵活動性強金屬.小明為探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動性順序,設計了如圖2的兩個實驗:
①實驗一中,小明以“金屬表面產生氣泡的快慢”為標準來判斷鋅、鐵的活動性強弱,有同學認為不夠合理,理由是選取的酸的種類不同.
②實驗二中,若出現鐵絲表面出現紅色物質現象,可證明鐵的活動性強于銅,該反應的化學方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
(4)遼寧艦的建造耗費了大量的鋼材.某興趣小組在實驗室用圖3所示裝置模擬煉鐵的化學原理,并測定赤鐵礦中氧化鐵的質量分數(裝置氣密性良好,反應完全且赤鐵礦中的雜質不參加反應,稱重赤鐵礦樣品的質量為wg).
①裝置A中生成鐵的化學方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2,裝置B中發生反應的化學方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.
②要測定該赤鐵礦樣品中氧化鐵的質量分數,需要測量的數據是反應后裝置A中藥品的質量或測出反應前后裝置B增加的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列各組物質相互混合后,沒有氣泡產生的是(  )
A.氧化銅粉末、稀硫酸B.硫酸銅溶液、過氧化氫溶液
C.碳酸鈉粉末、稀鹽酸D.黃銅(銅鋅合金)、稀鹽酸

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