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5.根據下面所示的實驗回答問題:

(1)甲實驗通過量筒中的水的體積變化測出氧氣的體積;寫出紅磷燃燒的化學方程式:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)將一個充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中,可以觀察到的現象是試管內的石灰水變渾濁;試管內液面上升;該反應的化學方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(3)丙是木炭在氧氣中燃燒的實驗,木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈,原因是純氧中氧氣濃度高于空氣中氧氣的濃度.

分析 (1)通過水的體積變化可以測定試劑瓶中氧氣的含量,根據磷燃燒的反應寫出反應的化學方程式;
(2)二氧化碳能與澄清石灰水反應生成碳酸鈣沉淀和水,反應會使氣體減少,造成試管內壓強減小,液體進入試管;
(3)根據可燃物燃燒時的不同現象與氧氣的接觸面積;氧氣的濃度;可燃物的性質有關進行分析.

解答 解:(1)A實驗通過量筒中水的體積變化測出氧氣的體積;磷與氧氣反應生成五氧化二磷;故填:水的體積;4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀,導致試管內的溶液變渾濁,二氧化碳參與反應導致試管內的壓強變小,液面會上升;二氧化碳與氫氧化鈣反應的化學方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
故答案為:試管內的石灰水變渾濁;試管內液面上升;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(3)可燃物燃燒時的不同現象與氧氣的接觸面積;氧氣的濃度;可燃物的性質 有關;木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈的原因是氧氣濃度大,空氣中氧氣濃度小.故填:純氧中氧氣濃度高于空氣中氧氣的濃度.

點評 本題主要考查實驗現象、氧氣體積的測定、二氧化碳的性質以及化學方程式的書寫等方面的知識,解答時應該分析實驗現象,要根據質量守恒定律書寫化學方程式.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

15.建知識網絡是一種重要的學習方法,如圖是氧氣和部分物質間的轉化關系,請回答.(提升:“-”表示兩物質間互相反應,“→”表示由某物質可轉化為另一物質).
(1)請寫出O2的一種用途供給呼吸;
(2)若A、B均為生活中常見的金屬單質,B為光亮的紅色,①②兩反應均為化合反應,而且均有黑色固體物質生成則:A為Fe,B為Cu(填化學式下同).
(3)若C是一種能使石灰水變渾濁的氣體,則C為CO2,③反應不是化合反應,則③反應的文字表達式可能為甲烷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.建立一個適當的模型來反映和代替客觀現象,可以更簡單明了地表示事物.

(1)甲圖是海水中元素質量分數模型,則A代表的一種元素是氧;
(2)若乙碳酸氫銨NH4HCO3中元素質量分數模型,則D代表的一種元素是氫.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.如圖是實驗室常見的制取和收集氣體的裝置圖,請回答下列問題:

(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,選用的發生裝置是A(填寫字母).
(2)實驗室里加熱高錳酸鉀制取氧氣的主要操作有:①從水槽中撤出導氣管;
②收集氣體;③裝藥品;④檢查裝置的氣密性;⑤撤酒精燈;⑥固定裝置;
⑦加熱.請將以上實驗步驟進行正確排序:④③⑥⑦②①⑤.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.Na2CO3溶液的去油污能力較好,且能使無色酚酞試液變紅.
【實驗一】小莉同學用pH試紙測出碳酸鈉溶液的pH可能是CD.
A.4  B.7  C.8.6  D.10
提出問題:Na2CO3溶液中,是Na+還是CO32-的作用使酚酞試液變紅?實驗方案:先向Na2CO3溶液中滴加酚酞,再加入適量的Ba(OH)2溶液,觀察紅色是否消失.
(1)反應的方程式為:Ba(OH)2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaOH;
(2)小青同學認為該方案不妥,原因是反應生成氫氧化鈉,堿性不消失;
【實驗二】小青向滴有酚酞的Na2CO3溶液中加入稀硫酸至溶液變為無色;
提出問題:反應后溶液中溶質組成是什么?(不考慮酚酞)
做出猜想:1.Na2SO4;  2.Na2SO4和Na2CO3;3.Na2SO4和H2SO4
其中猜想2(填序號)是不合理的;
實驗方案:為判斷哪種猜想合理,小青可選擇BCD(填序號)來證明.
A.BaCl2溶液  B.K2CO3溶液  C.Zn  D.Cu(OH)2  E.NaOH.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.往一定量的酸(或堿)溶液中逐滴加入某堿(或酸)溶液至恰好完全中和時,溶液的pH隨滴加的某溶液質量的變化而變化的關系如圖2所示.請回答:

(1)有同學根據圖2中的曲線判斷實驗中采用了B裝置的操作,該同學判斷的依據是加入試劑后溶液pH值從堿性變為中性,說明是往堿溶液中加酸.
(2)在以上實驗中用了酚酞作指示劑,能夠說明鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全中和的實驗現象是加入最后一滴酸后,溶液的紅色恰好褪去.
(3)某學生用玻棒蘸取反應后的溶液,放在酒精燈火焰上灼燒,發現有白色固體生成,由此他就認為生成了相應的物質,你認為該學生的判斷是否正確并說明理由.不正確,可能在反應后堿有剩余.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.小雪在實驗室做酸和堿與指示劑反應的實驗,所用試劑如圖所示,實驗后把廢液集中倒入廢液缸中.
(1)廢液呈紅色,說明廢液顯酸性.
(2)寫出廢液中所含溶質的化學式HCl、NaCl、CaCl2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.某興趣小組的同學對一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產生了好奇,于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究.
【提出問題】
這包干燥劑是否變質,成分是什么?
【猜想假設】
猜想一:全部是CaO;
猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物;
猜想三:全部是Ca(OH)2
猜想四:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物.
【實驗探究】
(1)取部分該干燥劑于試管中,加水后無放熱現象,說明這包干燥劑中不含CaO.
(2)繼續向試管中滴加足量稀鹽酸,有氣泡出現,說明這包干燥劑中含有CaCO3
(3)為了進一步確定這包干燥劑中有無其他成分,小組同學設計了以下三種方案.
另取部分干燥劑于燒杯中,加水并攪拌,靜置后取上層清液于3支試管中.請你參與實驗,并填寫表中的空白:

實驗方案方案一方案二方案三
實驗操作
實驗現象溶液由無色變紅色澄清溶液變渾濁產生藍色絮狀沉淀
寫出方案二發生的化學反應方程式:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
【實驗結論】
通過以上實驗探究,得出猜想四成立.
【拓展遷移】
小組同學反思了生石灰干燥劑變質的原因,認識到實驗室保存氧化鈣應注密封保存.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.合肥某校研究性學習活動小組的同學利用課余時間調查霧霾產生的原因,提出了一些減少霧霾的建議,其中正確的是(  )
A.鼓勵開私家車B.鼓勵燃煤發電
C.鼓勵使用太陽能熱水器D.鼓勵露天焚燒垃圾

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