【題目】化學教材中“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白。
(問題)氧化銅(CuO)能不能作過氧化氫(H2O2)分解反應的催化劑呢?
(猜想)氧化銅能作過氧化氫分解反應的催化劑。
(實驗驗證)
實驗 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
實驗一 | 常溫下,在試管中加入10mL5%的H2O2溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 有少量氣泡產生,木條沒有復燃 | 常溫下H2O2分解速率非常緩慢,放出很少量氧氣 |
實驗二 | 常溫下,在裝有10mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量的CuO,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 有較多氣泡產生,____ | ________ |
(過論與反思)經過討論,有的同學認為只有上述兩個實驗,不能證明CuO能作過氧化氫分解反應的催化劑,還要補充一個探充實驗。
實驗三:(實驗目的)探究_____。
(實驗步驟)①準確稱量CuO(少量)的質量;
②重復實驗二的步驟;待反應結束,將試管里的物質______,洗滌,干燥,稱量;
③對比反應前后CuO的質量。
(討論)如果CuO在反應前后的質量不改變,則說明CuO能作過氧化氫分解反應的催化劑。但小茗同學認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足以說明,還需要再增加一個實驗,以驗證______。
(實驗結論)________。
【答案】木條復燃 H2O2溶液在CuO催化作用下分解速率變快,放出很多氧氣 CuO在反應前后的質量不變 過濾 氧化銅在化學反應前后化學性質不變 氧化銅能作過氧化氫分解反應的催化劑
【解析】
過氧化氫在催化劑催化作用下生成水和氧氣。
[實驗驗證] 過氧化氫在催化劑催化作用下生成水和氧氣,氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復燃。
實驗 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
實驗一 | 常溫下,在試管中加入10mL5%的H2O2溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 有少量氣泡產生,木條沒有復燃 | 常溫下H2O2分解速率非常緩慢,放出很少量氧氣 |
實驗二 | 常溫下,在裝有10mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量的CuO,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 有較多氣泡產生,木條復燃 | H2O2溶液在CuO催化作用下分解速率變快,放出很多氧氣 |
實驗三:[實驗目的]探究CuO在反應前后的質量不變。
[實驗步驟]①準確稱量CuO(少量)的質量;
②重復實驗二的步驟;待反應結束,將試管里的物質過濾,洗滌,干燥,稱量;
③對比反應前后CuO的質量。
[討論]催化劑在反應前后質量和化學性質均不變,如果CuO在反應前后的質量不改變,則說明CuO能作過氧化氫分解反應的催化劑。要證明猜想,上述三個實驗還不足以說明,還需要再增加一個實驗,以驗證氧化銅在化學反應前后化學性質不變。
[實驗結論] 氧化銅能作過氧化氫分解反應的催化劑。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水與人類生活、生產息息相關.請回答下列問題。
(1)長期飲用硬水對人體健康不利.日常生活中降低水的硬度可采用的方法是________。
(2)活性炭能去除水中的臭味,主要是利用活性炭的__________性。
(3)一壺水燒開后,壺蓋被頂開,請從微觀的角度解釋其主要原因________。
(4)電解水時負極產生的氣體的化學式為_________。
(5)水中氫、氧元素的質量比為_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列對部分化學知識的歸納完全正確的一組是( )
A | 化學與生活 | ①化學可以改善人類的生活質量 ②降低可燃物的著火點能達到滅火的目的 |
B | 化學與環境 | ①廢舊金屬的隨意丟棄不會對環境產生影響 ②大力植樹造林能減緩溫室效應 |
C | 化學與安全 | ①進入久未開啟的地窖前,先做燈火試驗 ②油鍋著火時用鍋蓋蓋滅 |
D | 化學與健康 | ①在密閉房間烤碳火取暖 ②長期飲用蒸餾水有利于身體健康 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下表是某同學的實驗記錄,下列說法中,不正確的是
溶質 | 碘 | 高錳酸鉀 | |||
溶劑 | 水 | 汽油 | 酒精 | 水 | 汽油 |
溶解性 | 不溶 | 易溶 | 可溶 | 易溶 | 不溶 |
A.衣服不慎沾上高錳酸鉀,可用汽油擦洗
B.溶液都是均一、穩定的混合物
C.水、汽油、酒精都可以作溶劑
D.同一物質在不同溶劑中溶解性不同
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】本單元中我們學習了很多概念,對于概念我們要在理解的基礎上進行運用。
(1)水的化學性質是由_____保持的,_____保持了金屬鋅的化學性質(填具體的微粒名稱);
(2)分子是由原子構成的。一個氨氣分子(NH3)是由_____構成的;
(3)氯化鈉由_____和_____構成的(填具體的微粒符號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生活離不開水,凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應用。
(1)茶杯內的紗網,可將茶葉與茶水分離,便于飲用,該設計利用的是_____。
(2)自制凈水器中常加入_____,用于除去水中的異味和色素;
(3)在農村常用井水作生活用水,加入_____可檢驗井水是否為硬水。
(4)下列節水措施正確的是_____。
A 農業上改大水漫灌為滴
B 用淘米水澆花
C 用大量的水沖洗汽車
D 使用節水龍頭
(5)硬水給生產和生活帶來不便,日常生活中常用_____方法把硬水轉化為軟水
(6)過濾時玻璃棒的作用是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】推理是一種重要的學習方法。下列推理得出的相關結論正確的是( )
①生石灰能夠與水反應,所以生石灰能用作干燥劑
②久未開啟的菜窖或干涸的深井內二氧化碳的含量可能偏高,所以進入前要進行燈火實驗
③二氧化碳通入紫色石蕊溶液觀察到溶液變紅,所以使紫色石蕊溶液變紅的物質是二氧化碳
④金剛石與石墨都是由碳元素組成的,所以它們具有相同的物理性質和化學性質
⑤氮氣的化學性質很穩定,所以常用作保護氣
⑥化合物中含有不同種元素,所以含有不同種元素的物質一定是化合物
A.1個B.2個C.3個D.4個
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明同學梳理了以下知識:①有氧氣參加的化合反應一定是氧化反應;②洗滌劑用來洗滌油污,是因為洗滌劑能溶解油污;③由同種元素組成的純凈物可能是單質;④最外層電子數為8的原子一定是稀有氣體原子;⑤二氧化碳和氧氣可以通過化學反應相互轉化;⑥有單質參加或生成的反應中一定有化合價的改變;⑦溶液一定是澄清透明的、均一穩定的,但不一定是無色的;上面說法正確的是( )
A.①④⑤⑥⑦B.③④⑤⑥⑦C.①③④⑥⑦D.①④⑤⑦
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