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13．雙氧水制取氧氣時，忘記加入二氧化錳，其結果是（　　）

	A．	不放出氧氣		B．	放出氧氣的速度慢
	C．	放出氧氣總量會減少		D．	放出氧氣總量會減少且速度慢

分析催化劑能改變其他物質的化學反應速度，本身的化學性質和質量都不變，不能改變反應中生成物的質量，據此進行分析判斷．

解答解：A、實驗室用過氧化氫制氧氣，如果忘記加入二氧化錳，能產生氧氣，只是速率較慢，故選項說法錯誤．
B、實驗室用過氧化氫制氧氣時，忘記加入二氧化錳，放出氧氣的速度較慢，故選項說法正確．
C、催化劑對生成物的質量沒有影響，忘記加入二氧化錳，放出氧氣的質量不變，故選項說法錯誤．
D、催化劑對生成物的質量沒有影響，忘記加入二氧化錳，放出氧氣的質量不變，能產生氧氣，只是速率較慢，故選項說法錯誤．
故選：B．

點評本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．將質量為44.4克含有少量NaCl的純堿晶體（Na₂CO₃•nH₂O）樣品，平均分成A、B、C三份，進行如圖實驗（Na₂CO₃受熱不分解）．

（1）將A樣品與BaCl₂溶液反應生成的白色沉淀分離出來的方法是過濾
（2）A樣品中與BaCl₂溶液反應的Na₂CO₃的質量是5.3克．
（3）B樣品中含有結晶水的質量是9 克．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．現有下列初中化學常用的制取氣體部分裝置．請完成以下各題：

（1）寫出上圖①、②兩種儀器的名稱：①長頸漏斗 ②鐵架臺．
（2）實驗室制取二氧化碳氣體應選用的發生裝置和收集裝置分別為A和C，用該發生裝置制取氣體應滿足的一般條件是應物為固體與液體，不需要加熱．
（3）以高錳酸鉀為原料制取氧氣，應選用B和C裝置（填字母）來制取并收集，反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．將藥品加入裝置B中的試管前，應進行的操作是檢查裝置的氣密性．實驗結束后，某同學發現水槽中的水變成了淺紫紅色，從實驗操作角度分析其原因是試管口沒放棉花；
我市某中學小曹老師帶領學生進行上述實驗時，發現“一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃”；對此，小曹老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發現瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃．
①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是a（填字母）．

②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？
答：觀察到集氣瓶口旁有氣泡向外逸出．
③空氣中氧氣的體積分數約為21%．本實驗中，集氣瓶內的氧氣約占總體積的60.5%，所以用“使帶火星木條復燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列物質能用于鑒別氫氧化鈉溶液和稀鹽酸的是（　　）

A．

酚酞試液

B．

CO₂

C．

澄清石灰水

D．

銅粉

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．市場上的洗衣粉大部分都含有磷元素，洗衣粉中的含磷物質不僅會對使用者的皮膚造成傷害，而且洗過衣服的水也會對環境造成污染．小麗知道后，改用肥皂來洗衣服．一次小麗將兩種洗滌劑同時使用，發現產生的泡末很少，但是洗過的水卻顯得特別臟．是不是洗衣粉和肥皂一起使用的去污效果更好了？為了弄清這其中的原因，小麗進行了實驗，實驗設計和結果如下所示

	A	B	C
洗滌物品	同款臟毛巾1條	同款臟毛巾1條	同款臟毛巾1條
所加水量	2升	2升	2升
水溫	20℃	20℃	20℃
所加洗滌劑	洗衣粉（5克）	肥皂（5克）	洗衣粉+肥皂（5克）
洗滌后水	較臟	較臟	很臟

（1）含磷洗衣粉的使用，主要對水體的富營養化污染，其在淡水被稱作水華．
（2）小麗爸爸是中學科學老師，看了小麗的實驗設計和實驗后，告訴小麗：水本身也能去污的．小麗的實驗設計中還存在明顯的缺陷，即沒有設計實驗排除水本身也能去污的可能．
（3）小麗在查閱網上資料時發現：洗衣粉是酸性的，肥皂是堿性的，兩者同時使用會發生反應，使得洗滌劑失去去污能力．該實驗的結果是否支持這種說法否．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．將下列化學方程式配平
（1）8Al+3Fe₃O₄═9Fe+4Al₂O₃
（2）4NH₃+5O₂═4NO+6H₂O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．

鈦（Ti）因為具有許多神奇的性能而越來越引起人們的關注．
（1）鈦合金具有很多優良的性能，如熔點高、密度小、可塑性好、易于加工、鈦合金與人體有很好的“相容性”等．根據它們的主要性能，下列用途不切合實際的是A．
A．用來作保險絲 B．用于制造航天飛機 C．用來制造人造骨 D．用于制造船舶
（2）某化學興趣小組對Mg、Ti、Ag的金屬活動性順序進行探究．
【提出假設】三種金屬的活動性分別是：
假設A：Ti＞Mg＞Ag；
假設B：Mg＞Ag＞Ti；
假設C：Mg＞Ti＞Ag．
【查閱資料】在相同條件下，金屬與酸反應，產生氣泡的速率越快，則該金屬活動性越強．
【實驗設計】同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積、等質量分數的足量稀鹽酸中，觀察現象．請填空：
①三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮，其目的是除去表面的氧化物．
②根據如表中的實驗現象填空：

	Ti	Mg	Ag
實驗現象	產生氣泡速度緩慢	產生氣泡速度快	無任何現象

【結論】假設C正確（填“A”、“B”或“C”），寫出鎂與稀鹽酸反應的化學方程式Mg+2HCl═MgCl₂+H₂↑．
③在做鎂條與稀鹽酸反應過程中觀察到產生氣體體積與反應時間有如圖所示的關系：則0～t時間內反應速率逐漸加快的主要原因是反應放熱，使反應速率加快．
④在【實驗設計】中，如果所用鹽酸的溶質質量分數不同，是否一定能夠得出正確結論？否（填“是”或“否”），理由是反應物濃度會影響反應速率．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．氫氧化鈉與稀硫酸反應是否放出熱量？三位同學為探究此問題按下圖進行了實驗：

（1）甲同學按甲圖實驗，清楚地觀察到瓶子變癟，此反應屬于中和反應，中和反應本質是的氫離子和氫氧根離子結合生成水分子；
（2）乙同學用乙圖實驗，可以根據有氣泡從導管2冒出現象證明該反應放出熱量
（3）丙同學采用丙圖裝置實驗：在燒杯中先加入一定量的稀硫酸溶液，然后再加入適量的氫氧化鈉固體，該實驗還需要用到的器材是藥匙．你認為丙同學的實驗設計是否科學，為什么？不科學，因為氫氧化鈉固體溶于水放熱，溫度升高無法說明就是中和反應放出的熱量導致
（4）甲乙同學在實驗時用到了相同的研究方法--轉換法，就是對于一些看不見摸不著的現象或不易直接測量的量，通常用一些非常直觀的現象去認識或用易測量的物理量間接的方法，以下研究中也用到了轉換法的是C
A．用光路圖表示光的傳播 B．用燈泡發光來判斷電路中有電流
C．用紅墨水的擴散來說明分子的無規則運動 D．用顯微鏡觀察細胞結構．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．（1）質量分數相同的硫酸與氫氧化鈉溶液等質量混合后，溶液的pH＞7．（填“＞”、“＜”、“=”）．
（2）一包質量為5.6克的鐵粉，可能含有下列某一種雜質，當它和足量鹽酸反應后，生成氫氣0.19克，金屬無剩余，則鐵粉中含有的雜質是A或B
A．Cu B．Zn C．Al D．Mg．

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