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8.生活中身邊處處有化學.請從下列6種物質中選擇合適物質的序號填空:
①小蘇打②石灰石③食醋④氮氣⑤水銀
(1)醫用體溫計里的物質通常是⑤;
(2)焊接金屬時常用作保護氣的是④;
(3)常用作建筑材料的是②;
(4)發酵粉的主要成分之一是①;
(5)常用做廚房調味品的酸③.

分析 根據物質的性質及用途作出分析.

解答 解:(1)醫用體溫計里的物質通常是水銀;
(2)氮氣化學性質穩定,可用作保護氣;
(3)石灰石堅硬,常常用作建筑材料;
(4)發酵粉的主要成分之一是小蘇打;
(5)常用做廚房調味品的酸是食醋.
故答案為:(1)⑤;(2)④;(3)②;(4)①;(5)③.

點評 本題考查了常見物質的用途,完成此題,可以依據物質的性質及用途進行.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

18.A、B、C、D分別為氧化鐵、鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈣中的一種.它們之間的反應或轉化關系如圖(部分物質和反應條件已略去).則化學方程式:
①Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
②Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.
A在生產或生活中的一種用途是改良酸性土壤.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如圖所示,回答下列問題:
(1)t1℃時,甲、乙、丙物質的溶解度由大到小的順序是丙>乙>甲.
(2)t2℃時,將20g甲放入50g水中充分攪拌所得溶液為飽和 溶液(填“飽和”或“不飽和”).
(3)t2℃時,乙物質的飽和溶液中溶質與溶劑的質量比為3:10.
(4)t3℃時,將乙和丙兩種物質的飽和溶液降低到t1℃,所得溶液中溶質的質量分數大小關系為:丙>乙.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.根據表中的相關信息,判斷出的元素名稱不合理的是( 。
A.人體缺乏該元素易導致貧血(鐵)
B.在生鐵中該元素的含量為2%~4.3%(硅)
C.該元素組成的單質在空氣中含量最高(氮)
D.在地殼和人體中含量均為最高的元素(氧)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列敘述中,前者屬于化學變化,后者屬于物理性質的是( 。
A.蠟燭燃燒,石蠟難溶于水
B.冰融化成水,水是無色無味的液體
C.鋼鐵生銹,氧氣具有氧化性
D.干冰升華,CO2能使澄清石灰水變渾濁

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.小明同學發現賣氣球的小販將鋁制易拉罐放入一個裝有氫氧化鈉溶液的罐子里,不一會兒就有氫氣產生.回到學校,他在老師的指導下將10g金屬鋁與40g 氫氧化鈉溶液放在燒杯中反應,至不再產生氣體時,燒杯中仍有固體殘余物(NaAlO2可溶于水),且燒杯內的物質總質量減少為49.7g.
(1)根據定律,反應中產生的氫氣質量為0.3g.
(2)所用氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數為多少?
(有關反應的化學方程式為:2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列分類不正確的是(  )
A.蒸餾水和礦泉水:硬水B.塑料和滌綸:合成材料
C.金剛石和石墨:碳單質D.氯化鈉和碳酸鈉:鹽類

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.用如圖裝置完成以下實驗:
(1)探究燃燒條件:若B處盛放木炭.
Ⅰ.先在A處通入氮氣一段時間后,在B處加熱,B、C處沒有明顯變化;
Ⅱ.待B處冷卻至室溫,在A處通入氧氣一段時間后,B、C處沒有明顯變化;
Ⅲ.在A處繼續通入氧氣,然后在B處加熱,發現木炭燃燒,C處變渾濁.
Ⅰ與Ⅲ對比,說明燃燒的條件之一是可燃物燃燒需要氧氣;
Ⅱ與Ⅲ對比,說明燃燒的條件之一是溫度要達到可燃物的著火點.
(2)模擬工業煉鐵:若B處盛處氧化鐵粉末.在A處通入一氧化碳一段時間后,B處下方用噴燈加熱,B處可觀察到的現象為紅色的固體變成了黑色,寫出該反應的化學方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2.尾氣處理的方法為將酒精燈放于導管口點燃尾氣.
(3)《自然》雜志刊載“綠色煉鐵”技術;電解熔融的氧化鐵得到鐵和氧氣,該反應的化學方程式2Fe2O3$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$4Fe+3O2↑.其基本反應類型為分解反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.實驗室部分儀器或裝置如圖所示,請回答下列問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:A、試管B長頸漏斗.
(2)若要組裝一套制取二氧化碳的發生和收集裝置,可選用如圖中的ABCDF或ACEF(填標號).實驗室制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.用該裝置還可以制取的氣體是氧氣,應選擇的藥品是過氧化氫溶液和二氧化錳.
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣,你認為還需增加的儀器是酒精燈,用如圖H所示裝置收集氧氣,氧氣應從a(填“a”或“b”)端導入.
(4)“化學反應條件的控制是實驗的靈魂”.在老師指導下,曉麗同學進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗:取兩只大試管,分別倒入適量3%、15%雙氧水,再加入等質量的二氧化錳,用排水法各收集一小試管氣體,發現雙氧水濃度大的先收集滿.曉麗不用排空氣法而用排水法收集氣體的原因是易于直觀比較產生氧氣的快慢.

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