下列實驗設計不能達到實驗目的是（ ）
| 選項 | A | B | C | D |
| 實驗設計 |
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| 實驗目的 | 紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量 | 探究石蠟中含有氧元素 | 驗證氫氣的密度比空氣小 | 證明石墨具有導電性 |
A． A B． B C． C D． D
科目：初中化學 來源： 題型：
某同學發現養魚師傅向魚塘中撒一種微黃色的固體，咨詢得知，這種固體的主要成分是過氧化鈣（CaO2），是為了解決魚塘中氧氣不足的問題．他回家后查閱資料，查到過氧化鈉與水反應的原理：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑，且CaO2與Na2O2的化學性質非常相似．
（1）寫出CaO2與H2O反應的化學方程式 ；
（2）該同學為測定這種固體中CaO2的質量分數，稱取20g樣品加入到足量的水中，結果生成3.2g O2（假設樣品中其它成分與水不反應）．請你幫助計算該樣品中CaO2的質量分數．
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科目：初中化學 來源： 題型：
實驗室探究氧氣的性質需要一定質量的氧氣。我校一化學興趣小組為了探究氧氣的性質需，用托盤天平準確稱取3.16g高錳酸鉀裝入試管連接裝置，加熱制取和收集氧氣，待高錳酸鉀完全反應后，稱剩余固體物質的質量為2.84g。請你參與計算：
（1）在錳酸鉀中鉀元素和錳元素的質量比為 ；
（2）3.16g高錳酸鉀完全反應后，收集的氧氣的質量為 （理論值，不計損失）；
（3）在剩余固體物質中，由于錳酸鉀能溶于水，二氧化錳不溶于水，可用溶解、過濾、烘干的方法獲得純凈的二氧化錳，作為氯酸鉀或過氧化氫溶液分解的催化劑。在上述反應中，最多可回收多少二氧化錳？
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科目：初中化學 來源： 題型：
某同學為了研究竹子里面氣體的成分，做了一個實驗．
（1）他先將竹子浸在水里，鉆一小孔，看到一串串氣泡冒出，然后采用 法收集到了甲乙兩瓶氣體；
（2）將放有足量紅磷的燃燒匙伸入甲瓶中（如圖）．用放大鏡聚焦，使紅磷燃燒，瓶內充滿了白煙．然后，將甲瓶倒放水中，松開夾子，結果流入的水約占瓶子容積的
，說明竹子里氣體中肯定含有 ．
（3）再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，發現石灰水馬上變渾濁，說明竹子氣體里肯定有 ．
（4）那么竹子里的氣體含量與空氣有什么區別呢？于是，他又用空氣重做了上述兩個實驗．相比較后得出的結論是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
某同學用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數．請你填寫有關空格，并與同學交流．
（1）寫出紅磷燃燒反應的表達式（文字或符號）為 ．
（2）待該物質熄滅并冷卻后，打開彈簧夾觀察到的現象是 ；由此得出的結論是 ．
（3）實驗后發現測定出的空氣中氧氣的體積分數低于
，這可能的原因是（任寫一種）？ ．
（4）若（3）實驗后發現測定出的空氣中氧氣的體積分數大于，這可能的原因是（任寫一種）？ ．
（5）由本實驗還可以推測氮氣的性質有（任寫一種）： ．
（6）若將紅磷換成碳粉，該實驗能否獲得成功？ （填能或否）理由是 ．如果不能，你認為應該如何改進？ ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗．
（1）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響，甲設計以下對比實驗：
Ⅰ．將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ．將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實驗產生O2的快慢．Ⅱ中x的值應是 ．
（2）探究影響雙氧水分解速率的某種因素．
①乙的實驗數據記錄如下：
| 雙氧水的質量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質量 | 相同時間內產生O2體積 | |
| Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
| Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
| Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
本實驗中，測量O2體積的裝置如圖1是 （填字母）；
實驗結論：在相同條件下， ，雙氧水分解的速率越快．
②丙用圖2裝置進行實驗，通過比較 也能達到實驗目的．
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科目：初中化學 來源： 題型：
科學家利用堿性膜、鎳和二氧化錳電極制成尿素燃料電池，只要吸入尿液，就能獲得電能，并產生水、氮氣和二氧化碳．一個成年人每星期所排出的尿液轉化的電能，足以供一輛電動自行車行駛60千米．
（1）鎳在燃料電池中能改變反應速度，但自身質量和化學性質都不發生改變，起 作用．
（2）氮氣是一種重要的化工原料，密度略小于空氣，難溶于水．若要從氮氣和二氧化碳混合物中分離出氮氣，請選擇必要的裝置并按順序連接（用字母表示）： ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
某�；瘜W興趣小組的同學利用下列裝置進行實驗。
【實驗目的】
一、用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗；
二、粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。
【反應
原理】（用化學式表達式表示）
（1）細鐵絲在氧氣中燃燒__________________________________，
該反應屬于______________（填“化合”或“分解”）反應；
（2）高錳酸鉀制氧氣_____________________________，
該反應屬于______________（填“化合”或“分解”）反應。
【裝置連接】
（1）寫出標數字的儀器名稱：① ____________ ② ____________
（2）為達到實驗二的目的，各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）
a → _______ → _______ → d。
【問題分析】
（1）實驗過程發現B瓶中的水變紅了，原因是__________________。
（2）在本實驗中，收集氧氣的時機是加熱后馬上收集，若是在氣體連續不斷產生之后才開始收集，則測得的氧氣的體積會比實際值 __________（填“偏大”或“偏小”或“不變”）。
（3）實驗結束時，乙同學發現收集到的氧氣大于理論產量，針對這一現象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
① 第一組同學取一定質量的二氧化錳裝入試管，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻
后測得二氧化錳的質量不變．則猜想__________錯誤。
② 第二組同學取錳酸鉀裝入試管，在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出 了猜想Ⅱ正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是 ______
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科目：初中化學 來源： 題型：
某化學科技小組在實驗室中對一燒杯渾濁的河水進行了簡單凈化。請完成操作中的有關問題：
（1）先向燒杯中加入適量明礬粉末，這是利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質的________，使雜質________來達到凈水的目的。
（2）再進行過濾液體：
①過濾操作所必需的儀器：________。
A.燒杯 B.酒精燈 C.鐵架臺（帶鐵圈） D.試管 E.玻璃棒 F.漏斗
G.托盤天平 H.蒸發皿
②玻璃棒的作用是________________________________，玻璃棒下端接觸的部分是________層濾紙處。
③若濾液仍然渾濁，你認為其原因可能是________________________。
（3）再用活性炭除去水中的異味，這是利用了活性炭的________作用。
（4）最后進行蒸餾：
①蒸餾時加入沸石的目的是________________________；加熱燒瓶，注意不要使液體沸騰得太劇烈，以防________________________________________。
②所得蒸餾水是_____（填“硬水”或“軟水”），檢驗的簡單方法是______。
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