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【題目】如圖是木炭在氧氣中燃燒實驗的操作示意圖,請回答下列問題:

(1)取用木炭的儀器叫 ,未經點燃的木炭 (填“能”或“不能”)在氧氣中燃燒.

(2)把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時,應該由上向下緩慢插入,理由是

(3)木炭在氧氣中燃燒的現象是 ,待集氣瓶冷卻后,加入澄清石灰水振蕩,觀察到

【答案】(1)坩堝鉗;不能

(2)木炭可與氧氣充分接觸,持續反應

(3)發出白光,放出熱量;澄清的石灰水變渾濁

【解析】(1)取用木炭的儀器叫坩堝鉗;未經點燃的木炭不能在氧氣中燃燒.

(2)如果把紅熱的木炭很快地插入盛氧氣的集氣瓶下部,燃燒生成的熱和二氧化碳會將中上部尚未起反應的氧氣排出,使燃燒不能繼續進行,為使木炭與氧氣充分反應,正確的操作方法是把加熱至紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入.

(3)木炭在氧氣中燃燒發生的現象是:發出白光,放出熱量;木炭在氧氣中燃燒,生成了二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩種固體物質在水中只溶解,不反應,且不含結晶水.20℃時,將等質量的甲、乙分別加入到100g水中,充分攪拌后現象如圖1;加熱到50℃時,現象如圖2;甲、乙的溶解度曲線如圖3.回答下列問題:

(1)圖1中一定為不飽和溶液的是 (填“甲”或“乙”);

(2)圖2中兩溶液溶質質量分數大小關系為甲 乙(填“>”“<”或“=”);

(3)圖3中表示乙的溶解度曲線是 ,P點的含義是

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列實驗現象的描述錯誤的是

A.鎂在空氣中劇烈燃燒,發出耀眼的白光,生成白色固體

B.硫在氧氣中燃燒產生二氧化硫

C.雞蛋清溶液中加入濃硝酸,微熱后,出現黃色沉淀

D.灼燒聚氯乙烯(PVC),可以聞到刺激性氣味

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】世界上物質多種多樣,下列物質屬于氧化物的是( )

A. 葡萄糖 B. 液氧 C. 氯酸鉀 D. 一氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】經過一年的初中化學學習,我們認識了許多化學實驗儀器,也知道了不少實驗操作的要求.

(1)圖中,甲是一個燃著的 (填儀器名稱),用它來進行加熱操作時,應使用火焰的 焰,當實驗結束需停止加熱時,應用 蓋滅.

(2)圖中,乙的儀器名稱是 ,在量取液體體積時,視線要與儀器內液體的 保持水平.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列物質中含有氧分子的是

A氯酸鉀 B空氣 C二氧化硫 D過氧化氫

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】研究金屬的腐蝕對資源的利用和保護意義重大.

(1)為了探究鐵銹蝕的條件,進行如圖1所示實驗.經過一周后觀察,試管A和C中的鐵釘無明顯變化,試管B中的鐵釘明顯銹蝕.

①通過實驗發現:鐵銹蝕是鐵與 發生化學反應的過程.

②A中加入的蒸餾水要事先煮沸,其目的是

(2)家中的刀具若沾有食鹽水銹蝕更快.為了進一步探究影響鐵銹蝕速率的因素,做了如下的實驗.

【提出問題】鐵銹蝕速率與哪些因素有關.

【查閱資料】①物質溶解在水中得到的混合物稱為水溶液,如氯化鈉溶解在水中得到氯化鈉溶液,乙醇溶解在水中得到乙醇溶液.

②氯化鈉溶液能導電;乙醇溶液不能導電.

【猜想】鐵的銹蝕速率與下列因素有關:

①反應時的溫度;②氧氣的含量;③水溶液的導電性.

【實驗】每次取兩套如圖2所示的裝置,編號為I、II.向兩套裝置中分別裝入質量、大小相同的鐵釘和等體積的蒸餾水,進行如下三組對比實驗(實驗開始時,各瓶內氣體壓強保持一致).

影響因素

實驗設計

實驗現象

實驗結論及解釋

①溫度

裝置I放入25℃恒溫環境中,裝置II放入40℃恒溫環境中.

兩套裝置中鐵釘均銹蝕,且U型管中液面均由b處上升至a處,則所需時間I>II.

銹蝕的速率I<II;鐵的銹蝕速率與反應時的溫度有關,

②氧氣含量

鐵的銹蝕速率與氧氣的含量有關,氧氣的含量越多,鐵的銹蝕越快.

③水溶液的導電性

在相同溫度下,裝置I集氣瓶中加入10mL氯化鈉溶液;裝置II集氣瓶中加入10mL乙醇.

兩套裝置中鐵釘均銹蝕;

且U型管中液面均由b處上升至a處,則所需時間I<II.

(3)若將兩根鐵釘分別放入兩支試管中,在一支試管中加入稀硫酸,另一支試管中加入稀鹽酸,觀察到兩支試管內均有大量氣泡產生,鐵釘逐漸溶解,在酸溶液中被快速腐蝕.

【反思與提高】

根據該探究實驗以及你所學的知識,判斷下列說法正確的是 (填序號).

A.金屬的腐蝕是指金屬單質與其它物質發生化學反應的過程

B.金屬越活潑,就越容易被銹蝕

C.金屬腐蝕不一定要有氧氣參加.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某興趣小組圍繞“燃燒條件”這一主題開展如下探究活動,請你參與.

【實驗內容】

①用棉花分別蘸酒精和水,放在酒精燈上加熱片刻,觀察現象.

②取一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片,分別用坩堝鉗夾住,放在酒精燈火焰上加熱,觀察兩種物質都能燃燒.

③從乒乓球和濾紙上各剪下一小片(同樣大小),如圖1所示分開放在一片薄銅片的兩側,加熱銅片的中部,觀察現象.

【分析討論】

(1)進行實驗①時,如果在酒精燈上加熱時間較長,兩個棉花球都會燃燒起來. 其中蘸水的棉花球燃燒的原因是

(2)進行實驗②的目的是為了證明 ,實驗③看到的現象是 ,這兩個實驗的對比說明,燃燒的條件之一是

【反思與應用】

(3)畢業聯歡會上,小明表演了一個小魔術:將一根粗銅絲繞成線圈,罩在蠟燭火焰上(如圖2所示),觀察到火焰緩緩熄滅,他再將銅圈加熱后罩在蠟燭火焰上,觀察到蠟燭照常燃燒,請你分析原因是:

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是實驗室制取氣體時常用的裝置,根據裝置回答下列問題:

(1)儀器a的名稱是

(2)用高錳酸鉀制氧氣選擇的發生裝置 ,收集氧氣可選用的裝置是 (填裝置編號,下同).寫出加熱高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式

(3)小陳想用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣,應選擇的發生裝置 (填序號),寫出該反應制取氧氣的符號表達式 若用F裝置收集氧氣,氧氣應該從 (填“長”或“短”)導管導入.

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