下列關于氧氣的說法，不正確的是（ ）
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| A． | 氧氣用于煉鋼，目的之一是除去生鐵中多余的碳和其他雜質 |
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| B． | 空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用 |
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| C． | 實驗室可用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣 |
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| D． | 細鐵絲在氧氣里劇烈燃燒，生成氧化鐵 |
| 氧氣的用途；實驗室制取氧氣的反應原理；自然界中的氧循環．. | |
| 專題： | 空氣與水． |
| 分析： | 氧氣具有氧化性，可以和很多物質發生氧化反應，如木炭、硫、鐵絲等，各物質和氧氣的反應現象不同；煉鋼的原理是利用氧化劑將生鐵中多余的碳氧化而除去，一般選用氧氣作為氧化劑；實驗室一般選用高錳酸鉀或雙氧水制氧氣． |
| 解答： | 解：A、氧氣用于煉鋼，目的之一是除去生鐵中多余的碳和其他雜質，目的之二是為了提高爐溫，故A項正確； B、植物的光合作用能產生氧氣，空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用，故B說法正確． C、實驗室可用雙氧水與二氧化錳制取氧氣，故C項正確； D、細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，生成黑色的四氧化三鐵，故D錯誤； 故選D． |
| 點評： | 本題考查氧氣的化學性質．D選項細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，生成黑色的四氧化三鐵，而鐵生銹的主要成分是紅色的氧化鐵，學生容易混淆，應注意從顏色上區分二者． |
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
下列氣體均被計入空氣污染指數的一組是（ ）
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| A． | 二氧化硫、二氧化氮、氮氣 | B． | 二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 |
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| C． | 二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳 | D． | 二氧化氮、一氧化碳、水蒸氣 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列實驗操作（或方案）不能達到實驗目的是（ ）
| 序號 | 實驗操作（或方案） | 實驗目的 |
| A | 取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一塊哈氣 | 比較呼出的氣體和空氣中水蒸氣的含量 |
| B | 向試管中加入2mL濃氨水，將蘸有酚酞溶液的棉花靠近該試管的管口 | 證明分子在不斷運動 |
| C | 把燃著的木條伸入充滿氮氣的集氣瓶里 | 探究氮氣是否支持燃燒 |
| D | 用排水法收集氣體，當導管口有氣泡放出時，立即將導管伸入盛滿水的集氣瓶中 | 收集純凈的氣體 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
早期化學家為了認識空氣的本質，將一些物質放在密閉容器中進行實驗，結果發現：毎次都有約
的空氣不知去向．當時化學家把這的空氣稱為“有用空氣”，這種“有用空氣”是指（ ）
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| A． | 氮氣 | B． | 氧氣 | C． | 二氧化碳 | D． | 稀有氣體 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
當天空打雷放電時，空氣中有極少量的氧氣會轉變成臭氧，該反應可表示為氧氣
臭氧，下列說法正確的是（ ）
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| A． | 該反應是物理變化 | B． | 該反應是化學變化 |
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| C． | 該反應是分解反應 | D． | 該反應是化合反應 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列氣體均被計入空氣污染指數的一組是（ ）
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| A． | 二氧化硫、二氧化氮、氮氣 | B． | 二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 |
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| C． | 二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳 | D． | 二氧化氮、一氧化碳、水蒸氣 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
近兩年來，我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續干旱．水是生命之源，我們應該了解水、愛護水資源．
（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、 、吸附和蒸餾等方法可以凈化水．
（2）有些村莊打深井取用地下水，可用 區分地下水是軟水還是硬水，生活中常用 的方法來降低水的硬度．
（3）“節約用水，從我做起．”請你任舉一例生活中節約用水的措施： ．
（4）小明同學去九仙山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水．請回答下列問題：
①取水后加入明礬的作用是 ．
②進行過濾操作時，下列做法錯誤的是 ．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊 B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口 D．液面不要低于濾紙邊緣
③向濾液中加入活性炭，利用其 性，除去水樣中的色素和異味．
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