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12．鐵、木炭、蠟燭在氧氣中燃燒共同的現象是（　�。�
A．都有氣體生成B．都發白光
C．都能放熱D．都會生成無色的水

分析 根據木炭、鐵和蠟燭在氧氣中燃燒的現象分析解答．

解答 解：木炭在氧氣中能夠劇烈地燃燒，發出耀眼的白光，放出大量的熱，能生成使澄清石灰水變渾濁的氣體；
鐵在氧氣中能夠劇烈地燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體；
蠟燭在氧氣中能劇烈燃燒，發出白光，放出大量的熱，集氣瓶上有水霧生成，且生成使澄清石灰水變渾濁的氣體；
木炭、鐵絲、蠟燭在氧氣中燃燒時產生的共同現象是都能放出熱量．
故選C．

點評 本題主要考查可燃物燃燒時的實驗現象，解答時應該從火焰、光、煙霧、是否放熱、生成物等方面進行分析、判斷，從而得出正確的結論．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：【全國區級聯考】江西省南昌市青山湖區2017屆九年級5月月考化學試卷 題型：信息分析題

為了發展低碳經濟,有科學家提出一種“綠色自由”構想:把空氣吹入碳酸鉀溶液,然后再把CO2從溶液中提取出來,經過化學反應后轉變為甲醇(CH3OH) “綠色自由”構想技術簡要流程如圖所示.

(1)寫出流程中一種氧化物的名稱________________

(2)大氣中CO2過多會引起 ____________效應.

(3)寫出步驟②的化學反應方程式__________

(4)步驟②中鉻鋅催化劑在反應前后 ______和__________不變.

(5)甲醇和乙醇同屬醇類,請推測甲醇的一個化學性質 ____________．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．用稀鹽酸跟滴有酚酞指示劑的氫氧化鈉溶液進行中和反應時，判斷反應完成的實驗現象是（　　）
A．溶液中的OH-剛好與加入的H+完全結合
B．溶液的顏色剛好變為藍色
C．溶液的顏色剛好變為無色
D．無法判斷

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．如圖是化學中“著名”的多用途裝置，有如下用途：
（1）可以用做向上排空氣法收集氧氣，從a端進氧氣．
（2）可以用做排水法收集氧氣，在集氣瓶中裝滿水，從b端進氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

7．甲、乙兩種固體純凈物的溶解度曲線如圖A所示．在常溫下，先在兩支試管里分別裝入甲、乙兩種物質的飽和溶液（試管底部均有未溶解的固體），再放進盛有冰水的燒杯里（圖B）．下列說法正確的（　�。� 
A．乙溶液中溶質的質量分數增大B．裝甲溶液的試管中固體增多
C．試管里甲、乙物質的溶解度都增大D．兩支試管里剩余的固體都增多

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列做法錯誤的是（　�。�
A．用燃著的蠟燭檢查煤氣管道是否漏氣
B．用食醋清洗水壺中的水垢
C．用食鹽腌制肉類
D．用鋁合金制作門窗框架

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．已知：常溫下二氧化硫是無色氣體，它能與水反應生成亞硫酸（SO2+H2O=H2SO3），亞硫酸的酸性比醋酸的酸性要強．為了驗證SO2能與水發生反應，請你來共同研究．
（1）甲同學用如圖所示的方法，將SO2氣體通入到紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色變化．他得出：紫色石蕊試液遇酸變成紅色，證明SO2能與水反應．
（2）乙同學用紫色石蕊溶液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成了四只紫色的小蝴蝶，然后分別進行如下實驗：
①一只噴灑稀醋酸；
②一只噴灑水；
③一只直接放入盛有SO2氣體的集氣瓶中；
④一只噴灑水后放入盛有SO2氣體的集氣瓶中．在乙同學的實驗中，紫色小蝴蝶不會變色的是②、③．
（3）你覺得甲、乙同學的方案相比，哪個更好？乙同學，你的理由是因為乙同學通過對比實驗得出的結論更有說服力：SO2氣體、水均不能使紫色石蕊變紅色，醋醋可使紫色石蕊變紅色，而SO2氣體只有與水接觸后才可以使紫色石蕊變紅色，說明SO2氣體能與水反應，有酸生成．
（4）你還有其它方案嗎？如有，說出你的一種方案：操作：將SO2氣體通入水中，用PH試紙測定其PH現象和結論：PH＜7，說明SO2能與水反應，有酸生成．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．近幾年我國某些城市酸雨污染較為嚴重，主要原因是燃燒含硫量高的煤及機動車排放的尾氣．
【提出問題】煤中是否含有碳元素和硫元素．
【查閱資料】①二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色（由紫紅色變為無色），該反應的化學方程式為：5SO2+2KMnO4+2H2O=K2SO4+2MnSO4+2X，其中X的化學式是：H2SO4 ．
②二氧化硫和二氧化碳一樣，也能使澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式為：SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O．
根據上述資料，甲、乙同學進行了如下實驗探究．
【實驗探究】
甲同學進行了如圖所示A、B兩步實驗：

實驗現象為 A中稀高錳酸鉀溶液褪色，B中澄清石灰水變渾濁．
由此甲同學認為：煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳，證明煤中含有碳元素和硫元素．乙同學認為甲同學的方案不合理，于是進行了如下圖所示實驗（夾持裝置略去）：

【結論與反思】（1）乙同學認為甲同學的實驗方案不合理，其理由是：二氧化硫也會使澄清石灰水變渾濁，無法證明煤中含有碳元素．
（2）上圖C裝置的作用是除去過多的二氧化硫或排除二氧化硫的干擾．
（3）要證明煤中含有碳元素和硫元素的現象是：丙同學的實驗中B中的溶液褪色，C中的溶液不褪色，D中澄清的石灰水變渾濁．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．結合下列圖示裝置，回答下列問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：a試管；b集氣瓶．
（2）實驗室中，常用加熱高錳酸鉀制取氧氣的方法來進行分組實驗，發生裝置可選用A（填標號）；加入藥品前，應首先檢驗裝置的氣密性；如果在裝配時試管內少放了一團棉花會出現的現象是高錳酸鉀粉末會隨氧氣流通過試管進入水，使水變紫色（請寫出一點）．用向上排空氣法收集氧氣，應如何驗滿？因氧氣支持燃燒，所以驗滿時將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，則已滿．
（3）如果用H2O2分解來制取氧氣，制氣裝置選用的儀器B（填序號）；其化學反應的文字表達式為：過氧化氫溶液$\stackrel{MnO_2}{→}$水+氧氣；該裝置中所加固體試劑的名稱二氧化錳，該固體在該反應中起催化作用．
（4）比較（2）和（3）兩種制取氧氣的方法，最好選用方法（3）的原因是雙氧水分解產物沒有污染．
（5）按圖F作木炭在氧氣中燃燒的實驗，你觀察到的現象有發出白光（只答一條），其相關的化學反應文字表達式為：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．

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