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17.請用文字表達式表示下列化學反應:
①加熱高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
②鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.

分析 首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據文字表達式的書寫方法、步驟(將反應物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊,并在式子的左、右兩邊之間標出一個指向生成物的箭頭;當反應物或生成物有多種時,中間用“+”連接起來)進行書寫即可.

解答 解:①高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的文字表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
②鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應的文字表達式為:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.
故答案為:①高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;②鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.

點評 本題難度不大,考查學生根據反應原理書寫文字表達式的能力,掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列各圖中“○”和“●”分別表示兩種質子數不同的原子,其中能表示由兩種化合物組成的混合物的圖是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.現有下列物質:①氫氣、②大理石、③冰水混合物、④干冰、⑤澄清石灰水、⑥紅磷、⑦稀鹽酸、⑧水銀.根據物質的分類,用序號填空:
(1)混合物是②⑤⑦
(2)化合物是③④,
(3)單質是①⑥⑧,
(4)氧化物是③④.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.一些同學愛吃的小包裝零食中,常含有一定量的有毒、致病的化學物質,如某些油炸食品中含有致癌物質丙烯酰胺(C3H5ON).下列關于丙烯酰胺的說法正確的是(  )
A.丙烯酰胺由碳、氫、氧三種元素組成
B.一個丙烯酰胺分子中含有10個原子
C.丙烯酰胺的相對分子質量為71g
D.丙烯酰胺中碳、氫、氧三種元素的質量比為3:5:1

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.請寫出相應的化學符號:
①2個亞鐵離子2Fe2+ 
②硫酸鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$2(SO43
③3個氨氣分子3NH3
④2個汞原子2Hg 
⑤地殼中含量最多的金屬元素Al.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.用來測定空氣成分的方法很多,圖1所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.其中主要的實驗過程是:
第一步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記.
第二步:點燃燃燒匙內的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第三步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發現水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的15.
(1)實驗過程中,觀察到的主要現象是紅磷劇烈燃燒,產生大量白煙、反應的文字表達式是磷+氧氣→點燃五氧化二磷屬于化合反應
(2)集氣瓶中剩余的氣體主要是氮氣.通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質是(寫兩條):不溶于水、不能燃燒.
(3)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的15,你認為導致這一結果的原因可能是裝置漏氣、紅磷不足.
(4)某同學又對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示 ),你認為改進后的優點是:操作簡單,結果更準確.

(5)某課外活動小組在學習了書本“空氣中氧氣含量的測定”實驗,知道P2O5不能隨便排放在空氣中,否則會對空氣造成污染,對該實驗進行了改進,如右圖所示裝置.在由兩個注射器組成的密閉系統內共有25mL空氣,然后給裝有紅磷的玻璃管加熱.同時交替緩慢推動兩個注射器的活塞,至玻璃管內的紅磷變成白煙,且較長時間內無進一步變化時停止加熱.待冷卻至室溫,將氣體全部推至一個注射器內,觀察密閉系統內空氣體積變化.  在實驗加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器的目的是使裝置中的氧氣完全反應. 紅磷燃燒過程中活塞向外(里或是外).當冷卻后,活塞將停止在20mL處.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.通過一段時間的化學學習,相信你已掌握了氣體實驗室制法及性質的有關知識.請結合圖示回答下列問題.

(1)請寫出圖中標號儀器的名稱:①錐形瓶;②長頸漏斗.
(2)若用裝置B排水收集氧氣,氣體從b(填“a”或“b”)導管通入瓶內;瓶底留少量水進行裝置C中的實驗,水的作用是防止高溫固體掉入瓶底,使集氣瓶炸裂.
(3)對比裝置D和C,可以得出關于可燃物燃燒的條件是溫度達到鐵絲的著火點.
(4)某同學連接A、E、F進行實驗,A中所加藥品不同,F中所加藥品相同.若實驗時E中蠟燭熄滅,F中溶液變渾濁,說明A中產生的氣體所具有的性質為不能燃燒也不能支持燃燒;若實驗時E中蠟燭燃燒更旺,F中溶液變渾濁,則A中反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,F中溶液變渾濁的化學方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(5)如圖G,蓋緊軟塑料瓶瓶蓋后振蕩,觀察到的現象是瓶子變扁,然后取瓶中水于試管中,滴加紫色石蕊試液后的現象是紫色石蕊試液變紅,再向該試管中加入足量的活性炭靜置后又能觀察到的現象是紅色褪去.
(6)小明同學發現某加鈣食鹽包裝袋上的標簽如下,為了測定該加鈣食鹽中食用碳酸鈣的含量,他運用實驗室制取二氧化碳的原理,取這種食鹽10克,加入足量稀鹽酸,收集到二氧化碳0.132克.請計算該加鈣食鹽中碳酸鈣的質量分數.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.小潔以“化學反應中,反應物與生成物的質量關系”為課題進行科學探究.請填寫以下探究過程中的空格:
[提出假設]化學反應中,反應物與生成物質量相等.
[確定研究方法]分析推理、查閱資料、實驗探究.
[設計并進行實驗]小剛設計的實驗裝置和選用藥品如A圖所示,小潔設計的實驗裝置和選用藥品如B圖所示,他們在反應前后都進行了規范的操作、準確的稱量和細致的觀察.已知A反應會產生CO2氣體B反應會生成白色沉淀.

[實驗結論]小剛認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等.小潔認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等.
你認為小潔的結論正確,請談談導致另一種結論錯誤的原因小剛在操作過程中反應生成的CO2氣體逸出錐形瓶,所以剩余的生成物的質量比反應物的總質量減少了
[結論分析]請從原子的角度,簡要分析你認為正確的結論在化學反應中,反應前后原子的種類沒有改變,原子的數目沒有增減,原子的質量沒有變化,所以,在化學反應中,反應物的質量總和與生成物的質量總和必然相等
[交流表達]請簡要談一下,你認為這條科學結論有什么重大意義?該科學結論對于定量認識化學反應,合理進行化工生產有重要作用
[結論應用]環保部門常用I2O5空氣受CO污染的程度,發生反應的化學方程式為I2O5+5CO═I2+5X,根據生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學式是CO2
[拓展思維]如果改良A的實驗裝置后,將A瓶口套上一個氣球.將反應后的A一起放在天平上,稱得生成物質量仍偏小的原因氣球受到浮力作用.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.莽草酸(化學式:C7H10O5)是制取抗“H1N1流感”藥物“達菲”的原料. 請回答:
(1)莽草酸分子中C、H、O原子個數比為7:10:5.
(2)莽草酸中C、H、O元素的質量之比為42:5:40.
(3)174g莽草酸含氧元素質量為多少克?(寫出計算過程)
(4)對1歲以上的兒童推薦按照下列“體重-劑量表”服用“達菲”:
體重小于等于15千克15~23千克23~40千克大于40千克
每次用量30mg45mg60mg60mg
假如患病兒童的體重是20千克,在治療過程中,需每天服用“達菲”膠囊(每顆膠囊含“達菲”75mg)2次,一個療程5天,那么該患兒一個療程共需服用多少顆?

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