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精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情

下列氣體可用固體氫氧化鈉干燥的是（　　）

A、CO

B、CO₂

C、S0₂

D、HCl

考點：根據濃硫酸或燒堿的性質確定所能干燥的氣體

專題：物質的性質與用途

分析：能用NaOH固體干燥，說明該氣體不能與氫氧化鈉反應；氫氧化鈉固體不能干燥二氧化碳、二氧化硫、氯化氫等溶于水顯酸性的氣體．

解答：解：A、CO不能與氫氧化鈉反應，能用NaOH固體干燥，故選項符合題意．
B、CO₂能與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，不能用NaOH固體干燥，故選項不符合題意．
C、SO₂能與氫氧化鈉反應生成亞硫酸鈉和水，不能用NaOH固體干燥，故選項不符合題意．
D、HCl能與氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水，不能用NaOH固體干燥，故選項不符合題意．
故選A．

點評：本題難度不大，是對干燥劑知識的考查，掌握干燥劑不能與被干燥的氣體發生化學反應是解答此類題的關鍵．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某水溶液中含有以下離子中的若干種：K⁺、Cl^-、Mg²⁺、Ba²⁺、SO₄^2-、CO₃^2-，現取兩份100mL溶液進行如下實驗：
（1）第一份加入AgNO₃溶液有沉淀產生．
（2）第二份加足量BaCl₂溶液后，得沉淀物6.27g，經足量硝酸洗滌、干燥后，沉淀質量為2.33g，在所得濾液中加入AgNO₃溶液有沉淀產生．
根據上述實驗，以下推測正確的是（　　）

A、Cl^-一定存在

B、100mL溶液中K⁺的質量不小于2.34g

C、K⁺一定存在

D、Ba²⁺一定不存在，Mg²⁺可能存在

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科目：初中化學 來源： 題型：

有機物在空氣中燃燒的反應（2個）

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知A、B、C、D分別代表初中科學中常見物質，相互轉化關系見右圖（如反應需要反應條件，請在所寫化學方程式中標明）．
請根據題目要求回答下列問題：
（1）若A、B、C、D均是化合物，則化學方程式為（任寫一個）

（2）若A、C是單質，B、D是由兩種元素組成的化合物．則化學方程式為（任寫兩個）

、

（3）若A、B兩化合物相互反應得到單質C和化合物D，則化學方程式為（只寫一個）：

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有科學家提出回收利用空氣中CO₂的構想：把空氣吹入飽和碳酸鉀溶液中，溶液可吸收CO₂生成碳酸氫鉀；加熱該溶液使之又分解出CO₂，使其在合成塔內與氫氣反應生成甲醇（CH₃OH）和水．簡要的生產流程如如圖所示：

（說明：吸收池中盛有飽和的K₂CO₃溶液，合成塔內的反應條件為300℃、200kPa和催化劑）
（1）合成塔中發生反應的化學方程式．
（2）請在圖中標出可循環利用的物質名稱和循環方向．
（3）若空氣不經吸收池和分解池而直接通入合成塔，你認為可行嗎？請簡述原因．
（4）請計算生產4.8t甲醇，可回收空氣中CO₂的質量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）寫出下列物質化學式：B

，C

，F

．
（2）寫出下列轉化的化學方程式式：
③

；
④

．
（3）寫出物質D的一種用途：

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖A～F是實驗室制備某些常見氣體的發生裝置示意圖．

（1）實驗室制備CO₂的反應表達式為：

．可用的發生裝置有：

（選填上圖字母序號）．
（2）裝置E相對于裝置C在操作方面的優勢為：

．
（3）某學生使用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的

（填裝置序號）進行反應，寫出該反應的反應表達式

．檢查裝置氣密性良好后，該同學用排水法收集氣體時，檢查裝置并無破損，可加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導管口仍未產生明顯氣泡，可能的原因是

；該同學在洗滌試管時發現有墨綠色固體，根據你已有的知識判斷該固體可能是（用化學式表示）

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室有四瓶未貼標簽的無色溶液，分別是稀鹽酸、飽和石灰水、氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液．欲鑒別這四種溶液，三位同學設計了不同的實驗方案．
小花方案：
小花將四瓶溶液編號，借助pH試紙進行實驗，并將實驗過程記錄如下．

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
①	B溶液的pH＜7，其余溶液的pH＞7
②分別取少量的A、C、D溶液于三支試管，各滴加適量B溶液	其余溶液無明顯變化	A是碳酸鈉溶液
③	C溶液變渾濁， D中無明顯變化	C是飽和石灰水 D是氫氧化鈉溶液