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9.用化學符號或者化學式填寫:
(1)食鹽水中的溶質NaCl
(2)胃酸的主要成分HCl
(3)醫療上常用它來配制生理鹽水,日常生活中又可用來調味,它是NaCl.

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子,才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義,并能根據物質化學式的書寫規則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:(1)食鹽水是氯化鈉的水溶液,其中的溶質是氯化鈉,鈉元素顯+1價,氯元素顯-1價,故填:NaCl;
(2)胃酸的主要成分是鹽酸,其中氫元素顯+1價,氯元素顯-1價,故填:HCl;
(3)醫療上常用氯化鈉來配制生理鹽水,日常生活中又可用來調味,鈉元素顯+1價,氯元素顯-1價,故填:NaCl.

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度不大.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.給試管中的液體物質加熱時,不正確的操作是(  )
A.試管與桌面成45°角B.液體體積不超過試管容積的$\frac{1}{3}$
C.試管口不能對著自己和旁人D.試管夾夾在試管中下部

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列關于氧氣的說法正確的是(  )
A.氧氣極易溶于水
B.食物腐敗不需要氧氣
C.鐵在氧氣中燃燒生成三氧化二鐵
D.物質在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列物質中:①單質,②氧化物,③化合物,④混合物,不可能由一種元素組成的是(  )
A.僅①B.僅②③C.僅④D.①②③④

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.小東同學制作的簡易凈水器如圖所示:
(1)小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾,活性炭的主要作用是吸附水中的異味和色素.
(2)凈化后的水是硬水還是軟水,我認為可以用肥皂水來檢驗.若是軟水,檢驗時的現象是產生大量的泡沫.
(3)長期飲用硬水對人體的健康不利,生活中要降低水的硬度,可采用煮沸的方法.
(4)對于①沉淀、②蒸餾、③過濾等凈化水的操作中,單一操作相對凈化程度最高的是②,可以降低水的硬度的是②.(用序號填空)

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

14.黃銅是銅和鋅的合金(Cu-Zn)為了測定黃銅樣品中鋅的質量分數,現將80g稀硫酸平均分成4份,分別與一定質量分數的黃銅樣品進行實驗,每次充分反應后,測定生成氫氣的質量數據如表
實驗次數 一 二 三
黃銅樣品質量  1 2 3 4
生成氫氣質量 0.02 0.04 0.05 M
(1)從第幾次實驗開始黃銅樣品有剩余?三
(2)M值0.05
(3)黃銅樣品中鋅的質量分數?Zn-65H-1.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.下面是小明同學運用學到的實驗方法測定(比較)橙汁、果味飲料中維生素C含量的實驗方案與結果.
[實驗目的]測定不同飲料中維生素C的含量.
[實驗原理]①維生素C是一種無色的易溶于水的有機物,能夠和碘水反應;②淀粉遇到碘水變藍色.
[實驗試劑]碘水、淀粉溶液、已知濃度的標準維生素C溶液、蒸餾水.
[實驗步驟]
(Ⅰ)在四支試管中分別盛有3.0mL下列物質:①蒸餾水;②標準維生素C溶液;③橙汁;④果味飲料.分別向四支試管中滴加2滴淀粉溶液.
(Ⅱ)用膠頭滴管向①試管中滴加l滴碘水,試管中的物質變藍色.
(Ⅲ)向②試管中滴加1滴碘水,振蕩,再加1滴碘水,再振蕩試管,重復上述操作至試管中物質剛好變成藍色為止.記錄向②試管中加入碘水的滴數.
(Ⅳ)對③④試管中樣品,重復(Ⅲ)的操作.
[實驗結果]如下表:
測定物質
滴人碘水的數量(滴)18155
試回答下列I司題.
(1)小明測定的兩種飲料中,維生素C含量較高的是③橙汁.
(2)有人認為測定物質②是多余的,你認為呢?請說明理由.
(3)化學實驗需要控制變量.下列情況會影響到測定結果的是(可多選)ACD
A.飲料的顏色不同
B.試管的大小不同
C.量取的被測物質的體積不同
D.沒有用同一規格膠頭滴管按相同的操作方法向③④中滴加碘水.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.等質量的下列金屬與足量的稀鹽酸反應,產生的氫氣最多的是(  )
A.FeB.ZnC.AlD.Mg

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.碳單質除了金剛石、石墨、C60外,科學家還合成了C70、C90、C240等,由此做出如下推測:①同種元素可以形成多種單質;②單質可能存在著復雜的分子結構;③單質的研究前景廣闊;④同種元素的單質之間可能會相互轉化.你認為以上推測正確的是(  )
A.只有①②B.只有②③C.只有③④D.①②③④

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同步練習冊答案
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