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9.小明家的水壺、暖瓶很容易結垢,為了探究當地自來水的軟硬小明利用家里現有的用品,進行了下列實驗.你若參與一定會覺得有趣!
[提出問題]1.自來水屬軟水還是硬水?2.水燒開后,軟硬度有無變化?
[實施探究](1)小明將家里的水壺裝滿水,放在煤氣灶上加熱.很快就有氣泡產生,他將手插入水中發現水還是涼的,他斷定氣泡不是水蒸氣.你猜測這種氣體是氧氣.過一會他聽到水壺發出一些嘶嘶啦啦的響聲,壺嘴開始有少量的水霧出現.他用冷玻璃杯罩在壺嘴上,一會兒玻璃杯內壁上出現水珠,這是物理變化.再過一會水壺的響聲變小了,他發現水沸騰了.他把水壺從灶上拿下乘著水壺水沸騰的當兒,用手摸壺底是涼的,當水不再沸騰時卻變的很燙手,請你分析這其中的原因水沸騰時,熱量都被水吸收了,水不再沸騰時,熱量會傳導給壺底.
(2)他用三只玻璃杯,收集了一些水樣:
①第一只杯子,收集的是壺蓋上的一些冷凝水;
②第二只杯子,裝些煮沸過的冷開水;
③第三只杯子,裝上自來水.
然后,他將事先配制好的肥皂水,分別各滴兩滴于三只杯中,并用筷子攪拌.你判斷杯中泡末的多少順序為①②③(用上述序號填空).
[得出結論]
(3)小明家中的自來水為硬水,燒開過的水硬度會降低(填“降低”或“升高”).
(4)此實驗第三只杯子是否多余,談談你的看法?不多于,與前面兩只杯子中的現象進行對比.

分析 (1)結合日常生活中水中溶解的物質及水蒸氣產生的溫度分析解答;
根據水沸騰需要吸收熱量進行分析;
(2)根據收集地方的不同來判斷水中鈣鎂化合物的含量,確定水的軟硬度;
根據自來水一般來自地下,流經巖石會生成可溶性的碳酸氫鈣,從而可以判斷水的軟硬度;加熱水可以使可溶性鈣鎂化合物轉變為不溶性鈣鎂化合物進行分析.

解答 解:(1)水剛開始加熱,水的溫度還沒有得到汽化溫度,不應該產生水蒸氣,而自來水中會溶解一定量的氧氣,水變成水珠,為物理變化;
把水壺從灶上拿下乘著水壺水沸騰的當兒,用手摸壺底是涼的,當水不再沸騰時卻變的很燙手,其中的原因是:水沸騰時,熱量都被水吸收了,水不再沸騰時,熱量會傳導給壺底;
(2)壺嘴處冷凝的水是水蒸氣液化成的,煮沸過的涼開水中會含有少量的沒有分解的碳酸氫鈣,自來水中的鈣鎂化合物含量是比較高的,所以杯中泡末的多少順序為:①②③;
(3)自來水中一般含有可溶性的碳酸氫鈣等物質,加熱后碳酸氫鈣會分解而使其含量降低;
(4)實驗第三只杯子不多余,與前面兩只杯子中的現象進行對比.
故答案為:(1)氧氣,物理;水沸騰時,熱量都被水吸收了,水不再沸騰時,熱量會傳導給壺底;
(2)①②③;
(3)硬水,降低;
(4)不多于,與前面兩只杯子中的現象進行對比.

點評 本題主要從日常生活的角度對軟水硬水進行了綜合考查,綜合性強.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器,某小組同學對酒精燈火焰溫度進行如下探究.
定性研究 甲同學取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中,l~2s后取出,觀察到位于外焰的部分明顯碳化.
(1)寫出碳完全燃燒的化學方程式:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
火焰層平均溫度/℃
焰心432598
內焰666783
外焰520667
(2)由上述現象得出結論:外焰溫度最高,你認為原因是外焰與空氣(氧氣)接觸更充分.
【定量研究】乙和丙兩位同學在老師指導下,分別利用高溫傳感器,測得酒精燈各層火焰平均溫度如右表所示.
(3)由右表得出結論:(填“焰心”、“內焰”或“外焰”)溫度最高.
(4)結合定量研究結論,下列圖示中加熱方法(試管夾未畫出)最合理的是 (填字母序號).

【交流反思】
不僅酒精燈的各層火焰溫度不同,而且相同火焰層溫度也有差異.
(5)造成乙、丙兩同學所測相同火焰層溫度差異的原因可能是:①酒精的濃稀;②露出酒精燈的燈芯長度.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.水受熱變成水蒸氣的過程中,下列說法錯誤的是( 。
A.水受熱時水分子運動加快B.水變成蒸氣時水分子間間隔變大
C.水分子數目增多了D.水分子沒有變成其它分子

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.下面是某小組同學探究實驗室制取二氧化碳的反應原理的過程.
【查閱資料】a.碳酸鹽與酸在常溫下反應可得到二氧化碳;
b.碳酸氫銨受熱分解NH4HCO3(固)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3+CO2↑+H2O
【討論】(1)小靜認為用碳酸氫銨受熱分解制取二氧化碳不合適,理由是碳酸氫銨受熱分解產生產生多種氣體,使制取的二氧化碳不純
(2)小欣認為碳酸鹽與酸反應,所用的酸不宜選濃鹽酸的原因是因濃鹽酸揮具有揮發性,使收集到的二氧化碳不純
【提出問題】選擇哪種碳酸鹽與酸的反應制二氧化碳合適?
小組的同學用碳酸鈉粉末、塊狀大理石、稀鹽酸、稀硫酸這些藥品,探究適合實驗室制二氧化碳的藥品.
【實驗與結論】
實驗內容實驗現象結論
劇烈反應,迅速放出大量氣泡反應速率過快,氣體不便收集,不宜實驗室制取二氧化碳
產生氣泡,速率迅速減慢,反應幾乎停止無法持續產生二氧化碳,不能用于實驗室制取二氧化碳
產生大量氣泡反應速率適中,氣體便于收集,適宜實驗室制取二氧化碳
(1)根據探究結論,實驗室制取二氧化碳的反應原理為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
(用化學方程式表示)
(2)實驗室制二氧化碳的發生裝置還可用于制取氧氣,制取氧氣的藥品是H2O2、MnO2(填藥品的化學式)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.鈣是一種生命必需元素,通常血漿中鈣的濃度約為10~11mg/mL.鈣是人體骨骼和牙齒的重要成分,它參與人體的許多酶的反應,血液凝固,維持心肌的正常收縮,抑制神經肌肉的興奮等生理活動.請回答下列問題:
(1)當血液中鈣的含量降低時,會影響骨組織的鈣化,老年人表現為骨質疏松,兒童表現為佝僂病或發育不良.
(2)某制藥有限公司生產的鈣片的部分文字說明如下:
①本品每片含主要成分碳酸鈣1.5g(相當于鈣600mg),成人每天服用1片.你知道“1.5g碳酸鈣與600mg鈣”的計量關系是如何得出來的嗎?請寫出計算關系.
②根據你理解的上述計量關系,則該公司的另一產品中含鈣300mg,每片含主要成分碳酸鈣0.75gg;若改服此產品,則成人每天需服用兩片.
③藥品使用中還特別注明:“若過量服用可發生高鈣血癥、乳-堿綜合征,表現為高血鈣、堿中毒及腎功能不全”.對廠家的如此說明,你的看法是人體必需元素的攝取量應科學合理,絕不是多多益善.說明書中反映了廠家誠信經商的理念.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

14.下列關于稀有氣體的敘述中不正確的是( 。
A.在通電時一般都能發出有色光B.都是無色無味的氣體
C.一定不能和其他物質反應D.是空氣中含量最少的氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.在宏觀、微觀和符號之間建立聯系,是化不學科的特點.如圖是某化學反應的微觀過程示意圖(“”表示氧原子,“”表示氫原子).
(1)從宏觀角度看,圖C屬于混合物(選填“混合物”或“純凈物”).
(2)上述變化的化學反應基本類型屬于化合反應.
(3)從微觀角度看,物質B是由分子(選填“分子”或“原子”或“離子”)構成的.
(4)參加反應的A與B的微粒個數比為2:1.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.菜單“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足以”是一個經典笑話.標點斷句不同,吃到的食物就會不同,無論采用哪種斷句方式,從均衡營養的角度分析,你認為一定還要補充的是( 。
A.
饅頭
B.
紅燒排骨
C.
胡蘿卜
D.
桔子

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.甲、乙兩物質的溶解度曲線如圖,將等質量的t2℃甲、乙飽和溶液分別降溫到t1℃.下列說法一定正確的是( 。
A.兩溶液仍飽和B.此時溶解度相等
C.溶質質量分數:甲=乙D.溶液質量:甲=乙

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同步練習冊答案
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