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6．水受熱變成水蒸氣的過程中，下列說法錯誤的是（　�。�

	A．	水受熱時水分子運動加快		B．	水變成蒸氣時水分子間間隔變大
	C．	水分子數目增多了		D．	水分子沒有變成其它分子

分析根據分子的基本特征：分子質量和體積都很��；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質相同，不同種的分子性質不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，進行分析判斷．

解答解：A、水受熱變成水蒸氣的過程中，溫度升高，水分子運動加快，故選項說法正確．
B、水受熱變成水蒸氣的過程中，水分子間間隔變大，故選項說法正確．
C、水受熱變成水蒸氣的過程中，分子本身沒有發生改變，水分子數目不變，故選項說法錯誤．
D、水受熱變成水蒸氣的過程中，沒有新物質生成，水分子沒有變成其它分子，故選項說法正確．
故選：C．

點評本題難度不大，掌握分子的基本性質（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）并能靈活運用是解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．X是常見固態化合物，可發生如圖所示的變化，

（1）X的化學式是Na₂CO₃．
（2）寫出圖中①反應的化學方程式：Na₂CO₃+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+2NaOH．
（3）A在生活和生產中的用途是滅火．
（4）反應②的微觀實質是氫氧根離子和銅離子生成氫氧化銅沉淀．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．

現有A、B、C、D、E、F六種初中化學常見的物質，分別是Fe₂O₃、鹽酸、Na₂CO₃溶液、NaOH溶液、FeSO₄溶液和CO₂的一種物質，其中A是紅棕色固體，D是胃酸的成分，E可以用于蒸饅頭．用兩圓間的短線“-”表示兩種物質可以發生化學反應，箭頭“→”表示一種物質能轉化為另一種物質．請回答下列問題：
（1）在圖內圓圈中填寫出對應B、C、F物質（或溶質）的化學式；
（2）圖中有些物質之間的反應“-”或轉化“→”沒有畫出，請在圖中補充完整（初中知識范圍）；
（3）A與足量D反應的實驗現象是紅棕色固體減少至消失，溶液的顏色由無色變為黃色；
（4）寫出C和F之間反應的化學方程式FeSO₄+2NaOH═Fe（OH）₂↓+Na₂SO₄．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．

金屬是人類生活中的常用的材料．
（1）下列生活用品中，利用金屬導熱性的是C（填字母）．
A．鋁制易拉罐 B．電線 C．鐵鍋 D．自行車鐵架
（2）某化學興趣小組的同學在探究鋁、銅、鐵三種金屬的有關性質時，進行了如圖實驗：在A實驗中發生反應的化學方程式為Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu．
將A實驗結束后①、②試管內的物質倒入燒杯中，發現燒杯中的紅色固體物質明顯增多，一段時間后過濾．濾渣中：一定含有的物質是
Cu，可能含有的物質是Fe．為了進一步確定可能有的物質是否存在，同學們向濾渣中滴加稀鹽酸，結果沒有氣泡產生，那么濾液中一定含有的金屬離子是②（填寫序號）．
①Al³⁺ ②Al³⁺、Fe²⁺ ③Al³⁺、Fe³⁺ ④Fe²⁺、Cu²⁺ ⑤Al³⁺、Fe²⁺、Cu²⁺
（3）據有關資料報道，世界上每年因腐蝕而報廢的金屬設備或材料相當于年產量的20%～40%．稀鹽酸
常用于金屬表面除銹，寫出該反應的化學方程式Fe₂O₃+6HCl=2FeCl₃+3H₂O，保護金屬資源，人人有責，請寫出一條防止鐵制品生銹的方法保持鐵制品表面的潔凈和干燥（其他合理的答案也可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．向100g3.65%的鹽酸中逐滴加入4%的氫氧化鈉溶液至200g，測得鹽酸的質量分數與加入的氫氧化鈉溶液質量的關系如圖1所示，計算回答：

（1）據圖1分析：加入氫氧化鈉溶液100g時與100g稀鹽酸恰好完全反應．
（2）計算坐標中a點相應的值是多少？（寫出計算過程，保留小數點后兩位）．
（3）請在如圖2的坐標圖中描繪出“往鹽酸中加入氫氧化鈉溶液至200g”的變化曲線（要求：在坐標軸上標出主要的相關點數據）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．溶液在生產、生活中起著十分重要的作用．
（1）高錳酸鉀溶液常用于消毒，高錳酸鉀溶液中的溶質是高錳酸鉀．
（2）硝酸鉀溶液是常用的無土栽培的營養液之一，硝酸鉀屬于D．
A．氮肥 B．磷肥 C．鉀肥 D．復合肥
（3）硝酸鉀在不同溫度下得溶解度如下表所示：

溫度/℃		10	20	30	40	50	60	70
溶解度	KNO₃	20.9	31.6	45.8	63.9	85.5	110	138

在不改變溶液濃度的情況下，將硝酸鉀的不飽和溶液變為飽和溶液的方法是降溫．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列成語蘊含的變化屬于化學變化的是．（　　）

A．

刻舟求劍

B．

滴水成冰

C．

死灰復燃

D．

花香四溢

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．小明家的水壺、暖瓶很容易結垢，為了探究當地自來水的軟硬小明利用家里現有的用品，進行了下列實驗．你若參與一定會覺得有趣！
[提出問題]1．自來水屬軟水還是硬水？2．水燒開后，軟硬度有無變化？
[實施探究]（1）小明將家里的水壺裝滿水，放在煤氣灶上加熱．很快就有氣泡產生，他將手插入水中發現水還是涼的，他斷定氣泡不是水蒸氣．你猜測這種氣體是氧氣．過一會他聽到水壺發出一些嘶嘶啦啦的響聲，壺嘴開始有少量的水霧出現．他用冷玻璃杯罩在壺嘴上，一會兒玻璃杯內壁上出現水珠，這是物理變化．再過一會水壺的響聲變小了，他發現水沸騰了．他把水壺從灶上拿下乘著水壺水沸騰的當兒，用手摸壺底是涼的，當水不再沸騰時卻變的很燙手，請你分析這其中的原因水沸騰時，熱量都被水吸收了，水不再沸騰時，熱量會傳導給壺底．
（2）他用三只玻璃杯，收集了一些水樣：
①第一只杯子，收集的是壺蓋上的一些冷凝水；
②第二只杯子，裝些煮沸過的冷開水；
③第三只杯子，裝上自來水．
然后，他將事先配制好的肥皂水，分別各滴兩滴于三只杯中，并用筷子攪拌．你判斷杯中泡末的多少順序為①②③（用上述序號填空）．
[得出結論]
（3）小明家中的自來水為硬水，燒開過的水硬度會降低（填“降低”或“升高”）．
（4）此實驗第三只杯子是否多余，談談你的看法？不多于，與前面兩只杯子中的現象進行對比．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．食品安全重于泰山，下列認識符合科學的是（　�。�

	A．	用硫酸熏蒸銀耳使其雪白光鮮好看
	B．	食品中添加大量防腐劑以延長其保質期
	C．	奶茶中加入塑化劑使其口感更香醇
	D．	食用“加鐵醬油”有利于預防缺鐵性貧血

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