【題目】小華將一張濾紙在某指示劑 X 中浸泡后晾干，用蘸有氫氧化鈉溶液的玻璃棒在上面寫“化學”兩字，立刻顯紅色。再將其懸掛于鐵架臺上，并在濾紙的下方（如圖）放置一個盛有某溶液 Y 的燒杯，過一會兒，發(fā)現紅色的字消失，則濾紙上的指示劑 X 和燒杯中的溶液 Y 分別是（ ）
A | B | C | D | |
指示劑 X | 酚酞溶液 | 酚酞溶液 | 石蕊溶液 | 石蕊溶液 |
溶液 Y | 濃氨水 | 濃鹽酸 | 濃氨水 | 濃鹽酸 |
A.AB.BC.CD.D
【答案】B
【解析】
根據初中所學的常用的指示劑無色酚酞和紫色石蕊的特性：堿能使酚酞變紅，使石蕊變藍；酸能使石蕊變紅，酚酞不變色；“蘸有氫氧化鈉溶液的玻璃棒在上面寫‘化學’兩字，立刻顯紅色”可知濾紙上的指示劑是酚酞，又把寫字的濾紙放置在“盛有某溶液的燒杯上，過一會兒，發(fā)現紅色的字消失”，說明燒杯中的溶液揮發(fā)出某種物質與濾紙上的氫氧化鈉反應，堿性消失，紅字也就消失了，那么燒杯中的溶液可能是揮發(fā)的酸。
A、由題意可知濾紙上的指示劑是酚酞而燒杯中的溶液是濃鹽酸，濃氨水揮發(fā)的氣體顯堿性，故A錯誤；
B、氫氧化鈉使濾紙變紅色，說明濾紙上的是酚酞；燒杯揮發(fā)的物質使紅色消失，說明是揮發(fā)性鹽酸，故B正確；
C、濾紙上的指示劑不可能是石蕊，因為堿不能使它變紅，故C錯誤；
D、濾紙上的指示劑不可能是石蕊，因為堿不能使它變紅，故D錯誤。故選B。
導學教程高中新課標系列答案
小學課時特訓系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了節(jié)約林木資源，近幾年興起了一種含碳酸鈣的“石頭紙”，這種“石頭紙”是用沿海水產養(yǎng)殖中大量廢棄貝殼制得的。為測定其中碳酸鈣(雜質不溶于水也不與水反應)的含量，某�；瘜W興趣小組的同學進行了如下實驗(水和氯化氫的揮發(fā)忽略不計):取25.0 g樣品粉碎放入燒杯中，加入一定質量分數的稀鹽酸，所加稀鹽酸的質量與生成氣體的質量關系如圖所示:
（1）計算“石頭紙”中碳酸鈣的質量分數。
（2）完全反應后燒杯內溶液的溶質的質量分數是多少?(結果精確到0.1%)
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】酒精、“84 消毒液”都是常見的消毒用品，科學使用消毒用品，才能有益健康。
（1）醫(yī)用消毒酒精通常以乙醇為主，乙醇易燃，它的閃點（氣體與火源接觸下產生的火花）約為 22℃，燃點也在 20℃左右，乙醇燃燒的化學方程式_________，所以使用酒精消毒時要注意_________，以防失火；使用酒精不宜向空氣中噴撒，最好用擦拭的方式。消毒用酒精最佳的濃度是_____（填選項字母）。
A60%-70% B70%-80% C80%-90% D100%
（2）“84 消毒液”主要成分是次氯酸鈉NaClO，其中的次氯酸根離子能使蛋白質氧化變性，用“84 消毒液”殺菌消毒發(fā)生了___________變化（填“物理”或“化學”）。高濃度的“84 消毒液”對皮膚和呼吸道粘膜有較強的刺激作用，所以使用時要注意_______________，并根據使用說明進行稀釋后再用。
（3）“84 消毒液”不能和酒精一起使用，兩者反應產生有毒氣體；“84 消毒液”也不能和潔廁精（主要成分濃HCl）混用會產生有毒的氯氣，該反應的化學方程式_____________；
（4）25℃時將氯氣溶于水形成氯氣一氯水體系，該體系中Cl2（aq）、HClO 和C1O-分別在三者中所占分數（α ）隨pH 變化的關系如圖所示。已知HClO 的殺菌能力比C1O-強，由圖分析，用氯氣處理飲用水時，pH=7.5 與pH=6 時殺菌效果強的是pH=___________時。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】今年春節(jié)新型冠狀肺炎肆虐，做好衛(wèi)生消毒工作，能夠有效遏制病毒的傳播。據官方報道過氧乙酸是一種較為有效的消毒劑，其化學式為C2H4O3，請回答：
（1）過氧乙酸的相對分子質量為 。
（2）過氧乙酸中碳元素的質量分數是 ？（本小題計算結果精確到0.1% ）
（3）38g過氧乙酸中含碳元素的質量是 g？（寫出計算過程，本小題計算結果精確到0.1% ）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈣固體的成分，進行了有關實驗。
（猜想）請你與他們一起完成以下探究活動：
猜想Ⅰ、全部是Ca（OH）2； 猜想Ⅱ、全部是CaCO3 猜想Ⅲ、_____。
小明同學取固體樣品于試管中，加少量水，振蕩，靜置，發(fā)現有白色沉淀出現，他認為氫氧化鈣已發(fā)生變質。小紅同學提出質疑，認為小明的實驗不足以說明氫氧化鈣已變質。其理由是_____。
（實驗過程）小雯同學設計了如下實驗方案：
（1）若現象a為有氣泡產生，說明沉淀A中含有的物質名稱是_____。
（2）若X是CO2氣體，現象c無白色沉淀，則說明樣品中_____（填“有”或“沒有”）Ca（OH）2，綜合（1）和（2）的結論，得出猜想_____成立。
（3）若將猜想Ⅲ的廢液直接倒入下水道，會污染環(huán)境。小雯同學用適量稀硫酸處理廢液，但不知是否恰好完全中和。于是，小強同學設計了如下實驗方案來驗證：
實驗步驟 | 實驗現象 | 結論 |
取少量處理后的廢液于試管中，滴入無色酚酞溶液。 | 若溶液變成紅色 | 處理后的廢液仍然顯堿性 |
若沒有明顯現象 | 處理后的廢液顯中性 |
①有同學提出質疑，認為上述實驗方案不足以證明處理后的廢液一定顯中性，理由是：_____。為此，還需要從以下選項中選擇一種試劑再進行實驗驗證，其中可行的是_____（填字母）。
A 石蕊溶液 B Ba（NO3）2溶液 C 鋅粒 D 生銹的鐵釘
②氫氧化鈣變質的方程式為_____
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列關于反應的描述，反應方程式及反應類型完全正確的是( )
A.實驗室用加熱高錳酸鉀制氧氣 
分解反應
B.鐵絲在氧氣中燃燒 
化合反應
C.高爐煉鐵原理 
復分解反應
D.將鐵片投入足量的稀鹽酸中 
置換反應
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】二氧化碳是人類生存不可缺少的物質。早在公元三世紀，我國西晉時期的張華在其所著的《博物志》中就有“燒白石作白灰既訖……”的記載，其中“白石”即石灰石，同時生成CO2。隨著人類社會的發(fā)展，化石燃料的消耗量急劇增加，釋放的CO2越來越多……．當大氣中CO2等氣體的含量升高時，會增強大氣對太陽光中紅外線輻射的吸收，阻止地球表面的熱量向外散發(fā)，從而導致溫室效應增強，全球氣候變暖�？茖W家一直致力于將CO2分離回收、循環(huán)利用和再生轉化成資源，化學吸收法是利用吸收劑與CO2發(fā)生化學反應來吸收分離CO2的方法，常見的吸收劑有氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鉀溶液以及各類胺溶液等。CO2和H2在催化劑的作用下會發(fā)生生成甲醇、一氧化碳和甲烷等的一系列反應，實現再生轉化，我國科學家在催化劑研究方面取得重大突破，分別合成出了ZnGa2O4介孔光催化材料和單晶納米帶，并將其用于CO2的光還原，成功地實現了將CO2轉化為碳氫化合物燃料。
請回答：
（1）《博物志》中所記載“白灰”的主要成分的化學式為______；
（2）溫室效應加劇對環(huán)境的影響有______（寫一條即可）；
（3）ZnGa2O4中Ga元素的化合價為______；
（4）用碳酸鉀溶液吸收CO2時，產物是KHCO3，該反應的化學方程式為______；
（5）一定條件下，CO2和H2反應生成CH4和H2O．請在以下框圖中將該反應的微觀粒子補充完整。____
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】類價二維圖反映元素的化合價與物質類別之間的關系，構建類價二維圖是化學學習的重要方法。如圖是某同學繪制的關于碳元素的類價二維圖。
（1）a處氫化物的化學式為_______；
（2）如圖是用天然氣合成甲醇的反應微觀示意圖：
①把圖中反應物的微觀示意圖補畫齊全_______；
②該反應的化學方程式為______，基本反應類型為______。
（3）類價二維圖中的物質在一定條件下可以相互轉化。請從含碳物質中選擇合適物質完成下列表格：
轉化類型 | 轉化的化學方程式 | 反應用途 |
碳元素化合價升高 | _________ | 工業(yè)煉鐵 |
碳元素化合價不變 |
| ______ |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】結合下列化學實驗裝置,回答有關問題。
（1）寫出圖中標有字母的儀器的名稱:a_______。
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時應選擇_______(填代號)作為發(fā)生裝置。用F裝置來收集氧氣的原因是_______；如果用E裝置來收集氧氣，氣體應該從_____(填“①”或“②”)端進入；
（3）實驗室可選用____裝置來制取二氧化碳，反應的化學方程式為_______實驗室常用裝置C代替裝置B制取氣體,裝置C的優(yōu)點是______。
（4）實驗室可利用裝置D來檢驗生成的二氧化碳，其現象為_______，請寫出有關的化學方程式_______。
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