如圖是研究可燃物燃燒條件的對比實驗，對有關實驗現象和結論的判斷錯誤的是
A．可燃物燃燒需要氧氣（或空氣），且溫度要達到著火點
B．甲中紅磷未燃燒，說明紅磷的著火點高于白磷
C．乙中白磷燃燒，說明乙中的熱水溫度高于甲中的熱水溫度
D．乙中如果停止通入氧氣，燃著的白磷會熄滅
科目：初中化學 來源： 題型：
下列洗滌方法中利用了乳化原理的是（ ）
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| A． | 用汽油洗去手上的油污 | B． | 用洗潔精洗去餐具上的油污 |
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| C． | 用酒精洗去試管中的碘 | D． | 用稀鹽酸洗去水壺內的水垢 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
請結合下列裝置圖回答問題：
① 若向A裝置中通入純凈的氫氣，為檢驗反應產物，A裝置的右邊應與上面的 （21）
（填字母）裝置連接，所選裝置中出現的實驗現象為 （22） 。
② 若向A裝置中通入純凈的一氧化碳氣體，為檢驗反應產物，A裝置的右邊應與上面的
（23） （填字母）裝置連接。僅用上述裝置進行實驗有明顯的安全隱患，要彌補這個缺陷，應采取的措施是 （24） 。
③ 現有一無色氣體，可能是由一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣中的一種或幾種組成。為確定其組成，按氣體通過的先后順序，連接的儀器依次是：氣體→A→B→C，實驗過程分析如下：
裝置A中黑色氧化銅粉末變紅色，該反應的化學方程式為 （25） ；裝置B中無明顯現象；裝置C中澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式 （26） ；由上述實驗現象并不能確定原無色氣體中是否含有二氧化碳氣體，原因是 （27） 。
④ 如果氧化銅中混有銅粉，為了測氧化銅的質量分數，稱取m g樣品實驗，實驗過程中獲取兩組數據：Ⅰ．反應前后儀器a中質量減少w g；Ⅱ．吸收生成物的裝置中質量增加Q g。
假設還原氧化銅的反應充分，稱量準確，你認為應選擇 （28） 組的數據來計算樣品中氧化銅的質量分數更好，理由是 （29） 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
隨著經濟的發展，能源與環境成為人們日益關注的問題。
（1）煤、 ▲ 和天然氣常稱為三大化石燃料。將煤作為燃料，主要是利用碳元素與氧氣反應所放出的熱量。碳與氧氣反應的化學方程式為： ▲ 。
（2）化石燃料燃燒都會產生二氧化碳，會引起溫室效應。為控制二氧化碳的排放量，可充分利用和開發的新能源有 ▲ （填1種即可）。
（3）低碳經濟是以較少的溫室氣體排放獲得較大產出的新經濟發展模式。下列做法中符合“低碳經濟”理念的是 ▲ （填字母序號）。
A．大力發展火力發電 B．改造或淘汰高能耗、高污染產業
C．優化建筑設計，增強室內自然采光，減少照明用電
D．出行盡量開私家車 E．夏季將制冷空調溫度盡量調低
（4）在汽車尾氣管上安裝凈化裝置，可使尾氣中的一氧化碳和一氧化氮氣體在催化劑的表面發生反應，生成氮氣和二氧化碳，該反應的化學方程式為 ▲ 
。
（5）某化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣，請你參與：
【提出問題】：甲烷燃燒后生成哪些物質？
【查閱資料】：含碳元素物質完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍。
【猜想與假設】：甲 CO2 H2O ；乙 CO H2O； 丙 NH3 CO2 H2O； 丁 CO2 CO H2O 。
你認為 ▲ 同學的猜想肯定錯誤，理由是 ▲ 。
【實驗探究】：為了驗證上述猜想，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產物依次通過下列裝置：
①實驗中觀察到A中無水
CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成了黑色，由此推斷 ▲ 同學猜想成立。
②請寫出B、C中反應的化學方程式：
▲ 、 ▲ 。
【反思與交流】：為避免有毒的CO污染環境，所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是 ▲ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
用右圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量，有以下實驗步驟：①在集氣瓶上作等分記號②檢查裝置氣密性③在集氣瓶中加入少量水④點燃紅磷并迅速放入集氣瓶中⑤裝入足量紅磷⑥夾緊乳膠管⑦冷卻到室溫⑧打開彈簧夾
下列排序中正確的是
A.先①后③ B.先⑤后② C.先④后⑥ D. 先⑦后⑧
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖為某一反應的微觀示意圖．下列敘述正確的是
A．
該反應中原子個數變少
B．反應前后分子個數不變
C．反應前后各元素的化合價均不變
D．該反應中含氫元素的化合物有2種
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B． 
C．
D．
下列結構示意圖表示陽離子的是
