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1.用適當的數字和化學用語表示:
(1)2個氮分子2N2;          
(2)2個硫酸根離子2SO42-

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義,并能根據物質化學式的書寫規則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:(1)分子的表示方法:正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數字,所以2個氮分子可表示為2N2
(2)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數字,故2個硫酸根離子可表示為:2SO42-
故答案為:(1)2N2;(2)2SO42-

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.從Fe、C、H、O、N五種元素中選擇適當的元素按要求填空
(1)用適當的符號和數字填空:
①2個鐵離子2Fe3+;②3個氨分子3NH3
(2)寫出符合下列要求的物質的化學式:
①溶于水使溫度顯著降低的鹽NH4NO3.      ②能作為燃料的無機化合物CO(合理即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.小包同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結束時,小宇同學發現用排水法收集到的O2大于理論產量.針對這一現象,小包和小宇同學進行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反應生成的MnO2分解放出O2
猜想 II:反應生成的K2MnO4分解放出O2
猜想 III:反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【實驗驗證】小包和小宇分成兩組,分別進行下列實驗:
小包同學取一定質量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變,則猜想I錯誤;小宇同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想 II正確的結論.小宇同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中.
【拓展延伸】實驗發現,KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢且需要的溫度較高,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請說明KMnO4在KClO3的分解反應中不是(選填“是”或“不是”)作催化劑,原因是在250℃條件下,高錳酸鉀已經分解生成了錳酸鉀、二氧化錳和氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列對化學實驗基本操作的敘述不正確的是(  )
A.組裝儀器一般遵循的原則是:從左到右,先下后上
B.玻璃儀器是否洗凈的標準是:儀器內壁附著的水既不聚成水滴,也不成股流下
C.取用液體藥品的規則是:應該按照最少量2mL取用
D.讀取量筒內液體體積的方法是:視線與量筒內凹液面的最低處保持水平

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.現有鐵、水、氧氣、硫和高錳酸鉀五種物質,按要求寫出反應的符號表達式并注明反應類型.
(1)產物有兩種氣體:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,分解反應;
(2)產物是一種空氣中的有害氣體:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2,化合反應;
(3)產物有三種:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;分解反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列變化過程中,不包含緩慢氧化的是(  )
A.動植物的呼吸B.蔗糖的溶解C.食物的腐爛D.酒和醋的釀造

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

13.碳酸鈣的化學式為CaCO3,完成相關計算
(1)碳酸鈣中元素質量比;
 (2)碳酸鈣中鈣元素的質量分數;
 (3)10g碳酸鈣中鈣元素的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列事實的微觀解釋錯誤的是(  )
選項事實微觀解釋
A溫度降低,汽油的密度增大分子的體積變小
B春天公園里散發出陣陣花香分子在不斷運動
C液氫與氣態氫氣都具有可燃性同種分子的化學性質相同
D氫氣在氧氣中燃燒生成水氫原子、氧原子的重新組合
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.煙花爆竹專運車輛要懸掛或噴涂相關危險貨物運輸標志,該標志應是下列中的(  )
A.
爆炸品
B.
易燃液體
C.
腐蝕品
D.
有毒品

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同步練習冊答案
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