下列結構示意圖中，表示原子的是（ ）
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| A． | B． | C． | D． |
| 原子結構示意圖與離子結構示意圖． | |
| 專題： | 化學用語和質量守恒定律． |
| 分析： | 根據核內質子數與核外電子數之間的關系分析，根據當質子數=核外電子數，為原子；當質子數＞核外電子數，為陽離子；當質子數＜核外電子數，為陰離子；進行解答 |
| 解答： | 解：根據粒子結構示意圖可知： A、質子數3=核外電子數2，為陽離子，故A不符合題意； B、質子數11＞核外電子數10，為陰離子，故B不符合題意； C、質子數16＜電子數18，為陰離子，故C不符合題意； D、質子數17=電子數17，為原子，故D符合題意． 故答為：D． |
| 點評： | 本題主要考查了結構示意圖的意義，了解原子結構示意圖與離子結構示意圖的區別和聯系． |
黎明文化寒假作業系列答案
寒假天地重慶出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
“見微知著”，我們常從微觀認識宏觀的化學反應，下圖是乙烯（C2H4）燃燒的微觀示意圖。
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⑴該反應中單質的化學式為 ；
⑵該反應的化學方程式為 ，兩種反應物的質量比為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖是物質M的溶解度曲線，在t2℃時，將110gM配置成飽和溶液，將其降溫至t1℃時，理論上所得溶液的質量為（ ）
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| A． | 31.6g | B． | 110g | C． | 131.6g | D． | 210g |
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科目：初中化學 來源： 題型：
根據基礎實驗“配置一定溶質質量分數的氯化鈉溶液”，填寫相關實驗內容：
（1）實驗目的：配置25g溶質質量分數為20%的氯化鈉溶液，…
（2）實驗用品：食鹽，蒸餾水等；
（填一種儀器名稱）藥匙，燒杯，玻璃棒，量筒，膠卷滴管，紙片等
（3）實驗過程
①計算 ② （填一個操作步驟） ③量取水 ④溶解 ⑤轉移
（4）實驗回顧：
①通過計算可知，需要蒸餾水的體積為 mL．
②用量筒量取所需體積的蒸餾水時，下面讀數方法正確的是 （填字母）．
③溶解時用玻璃棒不斷攪拌，目的是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
2013年1月，我省發布了環境空氣質量指數（AQI），參與空氣質量評價的主要污染物為PM10、PM2.5、…等6項指標，在發布的6項指標中，不包括下列哪種物質（ ）
A． SO2 B． NO2 C． CO2 D． CO
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科目：初中化學 來源： 題型：
某實驗小組利用下面裝置制取二氧化碳氣體并驗證二氧化碳的部分性質，請回答：
⑴實驗室欲制取一瓶二氧化碳氣體，應選用裝置是 ▲ ，有關化學方程式為 ▲ ；要得到干燥的二氧化碳氣體，還應用到裝置 ▲ 。
⑵一同學利用裝置C驗證制得的氣體
時未看到渾濁現象，可能的原因是 ▲ 。要吸收反應多余的二氧化碳最好使用裝置D而不用裝置C，是因為 ▲ 。
⑶某同學將CO2通入紫色石蕊試液中，發現石蕊試液變紅色
【提出問題】變紅的是碳酸還是二氧化碳？
【猜想假設】：①是CO2；②是水；③是水與二氧化碳反應生成的碳酸．
【實驗探究】他用四支用紫色石蕊試液浸泡過的小紙花，晾干后，分別做了如下實驗：
a.實驗Ⅰ中小花的顏色 ▲ 變紅，Ⅱ、Ⅲ中小花的顏色不變，實驗Ⅳ中小花的顏色 ▲ 。
b.做實驗Ⅰ的目的是 ▲ 驗證紫色石蕊試液遇酸性溶液變紅色；做實驗Ⅱ、Ⅲ的目的是 ▲ 。
通過實驗說明①②③三個假設正確的是 ▲ 。
【討論交流】實驗（Ⅳ）結束后，將紙花用酒精燈小心加熱
烘烤后紙花又變紫，說明碳酸 ▲ 。 不穩定，受熱易分解
【拓展延伸】小華同學利用右圖裝置也能驗證使石蕊變色的
物質是碳酸 而不是二氧化碳，若甲中吸有水，乙中吸有
稀硫 酸，燒杯①中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，
燒杯 ②中盛有碳酸鈉粉末。他應采取的實驗操作是 ▲ 。（2分）
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