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11.“過濾”是化學(xué)實驗操作的基本技能,小波同學(xué)在“水的凈化”中要進(jìn)行過濾操作,請你與小波一起實驗,并回答下列問題.
(1)過濾操作中玻璃棒的作用是引流.
(2)小波準(zhǔn)備按如圖所示裝置進(jìn)行操作時,發(fā)現(xiàn)裝置存在一處錯誤,該錯誤是漏斗的下端未緊靠燒杯的內(nèi)壁.糾正錯誤后,接下來的過濾操作可除去水樣中的不溶性(填“可溶性”或“不溶性”)雜質(zhì).
(3)小波將渾濁的水樣過濾后,得到的水仍渾濁,其原因可能是濾紙破損(合理均可)(寫出一點即可).

分析 (1)過濾操操作中玻璃棒的作用是引流;
(2)根據(jù)過濾操作中注意事項及過濾的原理進(jìn)行解答;
(3)過濾后濾液仍渾濁的原因可能是:液面高于濾紙邊緣或濾紙破損、儀器不干凈;

解答 解:(1)過濾操作中玻璃棒的作用是引流;
(2)過濾時要注意一貼、二低、三靠,用玻璃棒引流,而圖示漏斗的下端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁;過濾是把不溶于液體的固體物質(zhì)跟液體分離開來的一種混合物分離的方法,常用來除去水中不溶性雜質(zhì);
(3)過濾后濾液仍渾濁的原因可能是:濾紙破損,液面高于濾紙邊緣或濾紙破損、儀器不干凈等;
故答案為:(1)引流;(2)漏斗的下端未緊靠燒杯的內(nèi)壁;不溶性;(3)濾紙破損等.

點評 本題主要考查了過濾的原理、所用儀器及運(yùn)用和對實驗結(jié)果的分析等知識,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.寫出或配平下列化學(xué)方程式:
(1)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2
(2)電解水2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
(3)紅磷燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(4)1C3H8+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$3CO2+4H2O;
(5)4FeS2+11O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe2O3+8SO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.小雨收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.其實驗過程如圖所示.請回答以下問題.

(1)A物質(zhì)是明礬,其作用是吸附水中的懸浮雜質(zhì),操作①的名稱是過濾.
(2)操作②主要是除去一些異味和色素,該過程主要是物理變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(3)小雨通過實驗及分析知道液體D是硬水,她的實驗操作及現(xiàn)象是取少量液體D于燒杯中,往燒杯中加入適量肥皂水,振蕩,有很少泡沫或沒有泡沫產(chǎn)生.
(4)某同學(xué)長期飲用經(jīng)操作③得到的蒸餾水,專家認(rèn)為這是不科學(xué)的,理由是蒸餾水中不含礦物質(zhì),長期飲用不利健康.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.某小組對H2O2溶液制氧氣進(jìn)行了如下探究:
(1)實驗室用H2O2溶液和MnO2制取O2的反應(yīng)符號表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,屬于分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
【探究一】:探究催化劑對H2O2分解速率的影響(實驗中催化劑均為0.4g,H2O2濃度均為10%,以收集10mL氣體為準(zhǔn))該小組采用了如圖所示裝置進(jìn)行實驗,具體數(shù)據(jù)如下表:
催化劑種類氣體產(chǎn)生速率(mL/s)
MnO20.03
CuO0.07
活性炭0.12
(2)寫出有標(biāo)號儀器的名稱:①分液漏斗;②錐形瓶.
(3)檢查A裝置氣密性的方法是夾住右側(cè)導(dǎo)氣管,打開①的兩個活塞,向其中加水,若水不滴下(或漏斗下管口有水柱),則氣密性良好.
(4)C裝置應(yīng)該選擇C2,理由是反應(yīng)放熱,長導(dǎo)管可以將受放熱影響排入量筒中的水回吸至B中減小實驗誤差.
(5)原裝置中的空氣對實驗結(jié)果有沒有影響?無;
(6)分析表格中數(shù)據(jù),可以得出相同條件下表中催化劑的催化效果依次為活性炭>CuO>MnO2
(7)為完成此探究,需要測定的數(shù)據(jù)有收集10mL氧氣所需的時間.
【探究二】:探究H2O2溶液濃度對分解速率的影響(水浴溫度控制在21℃,MnO2均為0.5g,H2O2溶液均為5mL,三頸瓶容積為250mL)
該小組采用了如圖甲所示裝置進(jìn)行實驗,并依據(jù)數(shù)字傳感器數(shù)據(jù)繪制如圖乙圖象:


(8)實驗中,恒壓漏斗的作用是使H2O2溶液自行下滴(使漏斗及三頸瓶成為一個整體);
(9)圖1說明H2O2溶液濃度越高,反應(yīng)速率越快(填“快”或“慢”),以10%H2O2溶液為例,三頸瓶內(nèi)氣壓由高緩慢降低的原因是反應(yīng)結(jié)束,溫度下降,氣體也因冷卻而收縮,使得三頸瓶內(nèi)氣壓開始緩慢減小;
(10)圖2說明從溫度看,H2O2溶液濃度越高,反應(yīng)越劇烈(填“劇烈”或“平穩(wěn)”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.如圖為小明制作的泥水過濾的實驗裝置圖,請指出該裝置的錯誤之處;若改正之后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,請分析原因(原因至少兩條)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.寫出下列化學(xué)符號中數(shù)字2的含義:
2N氮原子的個數(shù)為2個 
H2一個氫分子中含有2個氫原子
2CO一氧化碳分子的個數(shù)為2個
Cu2+每個銅離子帶2個單位的正電荷.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖,下列說法不正確的是(  )
A.反應(yīng)后的物質(zhì)是混合物
B.反應(yīng)的AB與B2的分子個數(shù)比為2:3
C.該反應(yīng)說明化學(xué)為化中分子可分
D.兩種元素化合時,原子個數(shù)比不唯一

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.如圖1是元素周期表中的一部分,圖2是硒原子的結(jié)構(gòu)示意圖.據(jù)圖回答問題:
(1)圖2中m的值為34,n的值為6;
(2)硒元素位于元素周期表中的第4周期,硒原子易得到2個電子形成硒離子Se2-(填符號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.熟悉實驗儀器和實驗基本操作,是保證實驗成功的基礎(chǔ),請用你學(xué)過的知識回答:
(1)請說明下列儀器的用途:
試管:用于少量試劑的反應(yīng)容器.燒杯:用于配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器.量筒:用來量取液體的體積.
(2)清洗燒杯時洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)是燒杯內(nèi)壁附著的水清澈,既不聚成水滴,也不成股流下.
(3)甲同學(xué)做鋅粒和稀鹽酸反應(yīng)的實驗時,他把鋅粒放入試管的正確操作是試管平放,用鑷子將鋅粒放在試管口,再將試管慢慢豎起,讓鋅粒滑到試管底部,然后用膠頭滴管滴加稀鹽酸.
(4)乙同學(xué)要用13.2克食鹽和46mL的蒸餾水配置食鹽水.應(yīng)該選用的量筒是B(填序號)(A.10mL B.50mL C.100mL),正確讀數(shù)的方法是將量筒放置平穩(wěn),視線與量筒內(nèi)液體凹液面最低處保持水平.如果他用仰視讀數(shù)的方法量取,則實際量取蒸餾水的體積大于(大于、等于、小于)46mL.在稱量食鹽時,發(fā)現(xiàn)指針偏右,他應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行的操作是繼續(xù)添加食鹽,直到天平平衡,稱量結(jié)束后,他發(fā)現(xiàn)砝碼和食鹽的位置放顛倒了(1克以下使用游碼),則他稱量的食鹽實際質(zhì)量是12.8克.

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同步練習(xí)冊答案
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