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12.某同學對所學部分化學知識歸納如下,其中有錯誤的一組是(  )
 A B
物質性質與用途 
O2助燃--氣焊切割金屬
H2O2:分解放出O2--實驗室制O2
日常生活經驗
 衣服上圓珠筆油--用汽油或酒精搓洗
區別棉和羊毛織物--取少量,點燃聞氣味
 CD
 安全常識
煤氣泄漏--打110電話報警
皮膚沾上濃硫酸--用水沖洗,再涂稀硫酸
 化學與生活
維生素C--缺乏時引起壞血病
糖類、蛋白質--人類必須攝取的營養素
A.AB.BC.CD.D

分析 化學知識與人類的生活密切相關,可以利用一些化學知識來為我們的生活服務.如:可以用汽油清洗衣服上的圓珠筆油;區別棉與羊毛,可以用灼燒的方法,羊毛的主要成分是蛋白質,灼燒時會有燒焦羽毛的氣味.

解答 解:
A、O2有助燃性,促使燃料燃燒放熱,用于氣焊切割金屬;H2O2能分解放出O2,故可用于實驗室制O2,所以正確.
B、汽油和酒精是優良的有機溶劑,圓珠筆油能溶解于汽油和酒精;區別棉與羊毛,可以用灼燒的方法,羊毛會有燒焦羽毛的氣味,所以正確.
C、可燃性的氣體與氧氣或空氣混合后點燃易發生爆炸,打電話會產生電火花,引燃混合氣體,有發生爆炸的危險,且火警電話是119,煤氣泄漏要打119電話報警;皮膚沾上濃硫酸,要先抹布擦拭后,用大量的水沖洗,再涂3%~5%的碳酸氫鈉溶液,所以錯誤.
D、維生素C的缺乏癥是壞血病,糖類、蛋白質屬于人體六大營養素之列,是人類必須攝取的營養素,所以正確.
故選C

點評 化學來源于生產、生活,也服務于生產、生活,與生產、生活相關的化學知識,是中考熱點之一,在學習過程中要理論聯系實際,在實踐中領會知識,運用所學知識去解決實際問題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣.現將1.0g二氧化錳放入盛有20.0g過氧化氫溶液的錐形瓶中,立即塞緊帶導管的橡膠塞,反應結束,共收集到559mL氣體.計算:(結果保留1位小數)
(1)二氧化錳在此反應中作催化劑,他的在反應前后質量和化學性質不變.
(2)反應產生氧氣的質量為0.8g.(標準狀況下氧氣的密度約為1.43g/L)
(3)過氧化氫溶液中溶質的質量分數(百分數).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.已知可溶性鋇鹽有毒,鋇餐透視時,讓人口服硫酸鋇,但誤服碳酸鈉后就會中毒,其原因是(用化學方程表示)BaCO3+2HCl=BaCl2+H2O+CO2↑,誤服后可用硫酸鎂來解毒,其原因是硫酸鎂能與氯化鋇溶液反應生成硫酸鋇沉淀和氯化鎂.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯系,是學習化學的一種重要思維方式.下表是相對原子質量與原子真實質量之間存在緊密的關系(見下表),根據表格完成下列題目
(1)三種原子各一個,其中質量最大的是:鈉;表中鈉原子的原子核內的中子數是12.
(2)根據下表判斷6.02×1023個鈉原子的質量y為23.請歸納下表中的規律:6.02×1023個原子的質量,以克為單位時,在數值上等于相對原子質量
相對原子質量121623
6.02×1023個原子的質量12g16gy

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.鑒別CO2和CO氣體,下列方法能采用的是C
A、辨別顏色和氣味                 B、分別通入水中
C、分別通入澄清的石灰水中      D、通過灼熱的氧化銅.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.如圖所示是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線,請回答下列問題:
(1)S表示物質的溶解度,在t2℃時SA=SB>SC
(2)t2℃時,把80g A物質放入100g 水中,充分攪拌后,得到A物質溶液是飽和(填飽和或不飽和)溶液.隨著溫度的升高,A、B、C三種物質的飽和溶液中有溶質從溶液中析出的是C;
(3)t3℃時,把80g A、B兩種物質分別放入100g水中,充分攪拌后降溫至t1℃,得到A物質溶液的質量<(填“>”、“=”或“<”)B物質的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.請用正確的化學用語填空:
①2個鎂離子2Mg2+②消石灰中鈣元素的化合價$\stackrel{+2}{Ca}$(OH)2③硝酸鋁Al(NO33

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.在燃燒正旺的炭火盆上,不小心灑上幾滴水,會看到有火苗竄起.這是什么氣體在燃燒?小軍、小虎、小明和小梅組成的合作學習小組對此問題展開了探究.
【組內交流,形成共識】火焰是氣體物質燃燒產生的現象,既然有火苗,水與熾熱的碳反應肯定產生了可燃性氣體,同時應該還有未反應的水蒸氣.
【提出猜想】小軍:可能含有CO;  小明:也可能是CO和H2的混合物;
小梅:可能含有H2; 小虎:不排除有非可燃性氣體生成,有可能還有少量的CO2
【查閱資料】無水硫酸銅遇水由白色變為藍色.
【設計實驗】合作學習小組成員設計了如下實驗裝置圖,并進行了實驗.

(1)請將圖甲、乙、丙裝置按一定順序連接后放入上圖方框中(每個裝置選用一次),正確的連接順序是乙丙甲.

(2)已知試管內棉花不參與反應,它的作用是制造水蒸氣.裝置丙的作用是除去二氧化碳.裝置甲的作用是除去水蒸氣或干燥氣體.
(3)實驗中觀察到裝置乙、C中澄清石灰水均變渾濁,B中黑色粉末變紅,D中無水硫酸銅由白色變為藍色.寫出乙中變化的化學方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
【討論交流】
(4)小軍認為根據上述現象不足以說明產生的氣體中一定存在H2.小梅認為只需將上述裝置稍作改進,就可證明產生的氣體中一定含有H2.小梅的改進是將裝置C和裝置D交換.
【實驗結論】熾熱的炭和水蒸氣反應有H2、CO和CO2生成.
【實驗反思】小虎崽實驗結束時由于操作不當,使A裝置的試管炸裂,小梅經過分析認為其原因是缺少尾氣處理裝置.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.某化學探究小組為了驗證鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序,設計了如下實驗方案:
①將鐵片加入到稀鹽酸中;②將銅片加入到硝酸銀溶液中;
③將鋅片加入到稀鹽酸中;
④將金屬片X(表示鐵、銅、鋅、銀中的某一種)加入到y中;
該方案中所有金屬均已打磨,且形狀、大小及稀鹽酸的溶質質量分數均相同)請完成:
(1)寫出②中反應的化學方程式Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag,基本反應類型為置換反應.
(2)通過上述實驗,可以判斷鋅的金屬活動性比鐵強,依據的現象是鋅與稀鹽酸反應比鐵與稀鹽酸反應劇烈.
(3)要得出這四種金屬的活動性順序,如果④中y表示 硫酸銅溶液,則X表示的一種金屬是鐵;如果X表示銅,則y表示的一種溶液是硫酸亞鐵溶液.

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