學校運動會上短跑項目“發令槍”里的火藥成分為KClO3,MnO2和紅磷,當扣動扳機時,①撞針撞擊火藥,產生熱量使KClO3分解產生O2②并引燃紅磷產生白煙.試分別寫這兩步反應的化學方程式.
① ;
② 基本反應類型是 .
(2)“84”消毒液可用于災區防疫,其主要成分是次氯酸鈉(NaClO),制取它的化學方程式為2NaOH+X═NaClO+NaCl+H2O,則X的化學式為 .求出NaClO中氯元素化合價并在該化學式中表示出來.
(3)固體MgH2是氫能源汽車的供能劑,MgH2可以和水反應生成一種堿,同時釋放出氫氣,該反應的化學方程式是 .
答案 分析:
(1)首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫并分析反應的類型;
(2)根據質量守恒定律來書寫化學式并計算化合物中元素的化合價;
(3)首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可.
解:(1)①氯酸鉀受熱分解為氯化鉀和氧氣,化學方程式為:2KClO32KCl+3O2↑;
②磷和氧氣在點燃的條件下反應生成五氧化二磷,反應是兩種,生成物是一種,符合化合反應的概念,化學方程式為:4P+5O22P2O5;
(2)化學反應前后原子種類和個數不變,反應后有兩個鈉原子、兩個氫原子、兩個氧原子、兩個氯原子,反應前有兩個鈉原子、兩個氧原子和兩個氫原子,故一個X分子中含有兩個氯原子,化學式為Cl2;
在NaClO中,Na元素的化合價為+1價,O元素的化合價為﹣2價,
設次氯酸鈉中氯元素的化合價為x,
根據化合物中元素的正負化合價的代數和為0,則
+1+x+(﹣2)=0
解得x=+1;化合價要標注在元素符號的正上方;
(3)根據題意知反應物為MgH2和水,生成為堿和氫氣,堿應該是氫氧化鎂,配平后得MgH2+2H2O=Mg(OH)2↓+2H2↑.
故答案為:(1)①2KClO32KCl+3O2↑;
②4P+5O22P2O5;化合反應;
(2)Cl2;NaO;
(3)MgH2+2H2O=Mg(OH)2+2H2↑.
科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關構成物質粒子的說法,正確的是( )
A.分子、原子能直接構成物質,離子不能直接構成物質
B.分子一定比原子大
C.原子中一定含有質子、中子、電子三種粒子
D.原子質量主要集中在原子核上
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
現有A、B、C、D四種元素,A元素是地殼中含量最多的元素,B元素是空氣中含量最多的元素,C2﹣的核外電子排布與氬相同,D元素的原子核外有三個電子層,最外層有3個電子.則A元素為 ,B元素形成的單質的化學式為 ,C的離子符號為﹣ ,A和D形成的化合物的化學式為 .
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
下列推理不正確的是
①燃燒過程中伴隨著發光放熱,所以有發光放熱現象的變化一定是燃燒
②分子可以構成物質,所以物質一定是由分子構成的
③單質只含一種元素,所以含一種元素的物質一定是單質
④物理變化沒有新物質生成,所以沒有新物質生成的變化一定是物理變化
⑤氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
A.①②③⑤ B.①②⑤ C.①③④ D.③⑤
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
用鋅、氧化銅、稀硫酸作原料制取銅,有下列兩種途徑:
(1)Zn H2
Cu; (2)CuO
CuSO4
Cu
若用這兩種方法制得相同質量的銅時,下列敘述符合實驗結果的是 ( )
A.消耗相同質量的氧化銅 B.消耗相同質量的鋅
C.消耗相同質量的硫酸 D.生成的硫酸鋅質量相同
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
小新和小明同學用鎂帶燃燒的實驗來探究質量守恒定律:
①鎂帶在空氣中燃燒的化學方程式為 ;
②小新認為:鎂帶完全燃燒后,剩余固體質量要比參加反應的鎂帶質量大,理由是 ;
③而小明認為:鎂帶完全燃燒后,剩余固體質量要比參加反應的鎂帶質量小,理由是 ;
④小新查閱資料知:鎂不僅能在氧氣中燃燒,也能在二氧化碳中燃燒.于是他將點燃的鎂條放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中,發現鎂條劇烈燃燒,產生大量白煙,瓶壁有黑色物質生成,請寫出這個反應的化學方程式 .
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
某化學課外小組同學用如圖所示實驗探究質量守恒定律:
(1) 甲同學用圖A所示實驗:在瓶中先鋪一層細沙,再引燃白磷。為什么? ,此實驗中氣球的主要用 。實驗過程中產生的現象是
(2)乙同學用B裝置研究質量守恒定律時,實驗步驟如下:如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡,然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸,一段時間后再把燒杯放在天平上,發現天平的指針偏右.
①造成天平的指針向右偏轉的原因是
②若將本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶,如右圖所示,其他操作不變,
最后天平仍不平衡.原因可能是反應產生了向上的 ,從而影響了稱量質量(3)丙同學認為C實驗說明了質量守恒。請你從原子的角度說明為什么?
(4)丁同學用圖D中的鎂帶在空氣中燃燒的實驗來探究質量守恒定律時,發現一定質量的鎂完全燃燒后留下的固體質量比反應前鎂帶的質量輕,聯系實驗現象,可能的原因是 。如果在燃著的鎂條上方罩上罩,使生成物全部收集起來稱量,出現的結果是 (填“偏大”、偏小“或”不變“)。
(5)綜上所述,A、B、C、D所示四個實驗中能用質量守恒定律解釋的是實驗 。(填“A”、 “B” 或“C”,下同);上述現象能用來驗證質量守恒定律的是實驗 。可見,在探究質量守恒定律時,若利用有氣體參加或有氣體生成的化學反應來設計實驗,在裝置設計方面應做到
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是初中化學實驗的幾種常見儀器,請按要求填空.
(1)儀器A的名稱是 儀器C名稱是 .
(2)在讀取E中液體體積時,視線應與凹液面的最低處 .
(3)在進行過濾操作中,除鐵架臺、A和D外,還需要用到上述儀器中的 .
(4)儀器D最常見的用途是 .
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
小華家有一張鐵床,因長期受潮已銹跡斑斑。他從上面取一枚生銹的鐵螺絲放入一定量的稀硫酸中,觀察到鐵銹(主要成分是Fe2O3)逐漸消失,此反應的化學方程式是 。小華同學結合學過的化學知識,提出了一些防止鐵床進一步銹蝕的建議,請寫出一條小華同學的合理建議
。
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com