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用化學符號表示:
(1)地殼中含量最高的金屬元素
 

(2)氦氣
 

(3)2個氫原子
 

(4)3個氧分子
 

(5)H2O中氧元素顯-2價
 

(6)4個氫氧根離子
 
考點:化學符號及其周圍數字的意義
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義,并能根據物質化學式的書寫規則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.
解答:解:(1)地殼中含量最高的金屬元素是鋁元素,其元素符號為:Al.
(2)氦是稀有氣體元素,由稀有氣體元素組成的單質是單原子分子,所以氦氣的化學式就是表示氦元素的元素符號,即:He;
(3)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字.所以2個鎂原子,就可表示為 2H;
(4)根據分子的表示方法:正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數字,因此3個氧分子表示為:3O2
(5)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數字表示,正負號在前,數字在后,所以H2O中氧元素顯-2價,故可表示為:H2
-2
O

(6)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數字,故4個氫氧根離子可表示為:4OH-
故答案為:(1)Al;(2)He;(3)2H;(4)3O2(5)H2
-2
O
;(6)4OH-
點評:本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

由C、H、O、Cu四種元素組成的初中常見物質間有如圖所示的關系,其中甲、乙、丙是單質,X、Y是化合物.圖中“-”表示相連的物質兩兩之間可以發生反應,“→”表示由某一物質可制得另一物質.以下判斷錯誤的是(  )
A、甲、乙是非金屬單質
B、物質X一定是H2O
C、物質Y可以是CO
D、甲與丙反應能生成X

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科目:初中化學 來源: 題型:

近幾年,我國北方地區多次出現“沙塵暴天氣”,造成“沙塵暴天氣”的主要原因是植物被破壞.沙塵暴天氣使空氣中增加了大量的(  )
A、二氧化碳B、一氧化碳
C、可吸入顆粒物D、二氧化硫

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示是超市里銷售的充氣包裝食品,某校化學興趣小組的同學通過咨詢、查閱資料等途徑,了解到這樣包裝的目的是為了防止食品積壓變形和變質.他們想通過實驗探究包裝袋內的氣體.
【提出問題】從經濟環保等因素考慮,包裝袋內充入的是什么氣體?
【實驗猜想】下面是三位同學提出的猜想:
甲同學:可能是空氣.
乙同學:可能是氮氣.
丙同學:可能是稀有氣體.
你支持誰的觀點?
 
,理由是
 

【實驗驗證】用注射器抽取包裝袋里的氣體,用排水集氣的方法收集于集氣瓶中,用燃著的木條伸入集氣瓶內觀察到的現象是
 

【感悟】該現象說明包裝袋內的氣體具有
 
的性質.從經濟的角度考慮分析,包裝袋內的氣體應該是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

含可溶性鈣、鎂化合物較多的水叫硬水,含較少或不含可溶性鈣、鎂化合物的水叫軟水.生活中怎樣簡便快捷的區別硬水和軟水:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

試簡答或解釋下列生活現象:
(1)為了便于運輸和使用,通常將石油氣加壓變成液態儲存在鋼瓶中.這一事實說明:
 

(2)干冰不是冰,請再舉一例
 

(3)為了減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢,有科學家設想:將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化,然后將其壓入到冰冷的深海中,其原因是:
 
.但也有科學家擔心海水中富含二氧化碳后酸度會增加,原理是:
 
(用化學方程式表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:

維生素D種類較多,其中維生素D2的化學式為C28H44O,請計算維生素D2
(1)相對分子質量
 

(2)維生素D2中碳、氫、氧三種元素的質量比
 

(3)維生素D2中氫元素的質量分數
 
(計算結果精確到0.1%).

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)夜間發現液化石油氣泄漏時,可以采取的應急措施是
 

A.立即打電話報警,并請維修人員前來維修
B.開燈,仔細檢查泄漏源
C.打開門窗通風,嚴禁一切火星及明火
D.向室內噴水,溶解液化石油氣,防止其燃燒
(2)送入居民家中的天然氣、水煤氣(天然氣、水煤氣本身沒有氣味)中常加入一種有臭味的物質(乙硫醇),其作用是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

馬強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體.

(1 )寫出圖中標號儀器名稱①
 
  ②
 

(2)馬強同學欲用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集比較純凈的氧氣,他應該選擇上述裝置中
 
 
(填裝置序號)進行組裝.請寫出該反應的文字表達式
 
.其中二氧化錳在這個反應中起
 
作用.
(3)馬強告訴同組的同學,當看到水中的氣泡
 
放出來時,才能開始收集氣體,否則,收集的氧氣可能不純,其原因是
 
;實驗結束撤裝置時,應先
 
,再
 

(4)劉麗同學想用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,她應該選
 
做氣體的發生裝置,其中過氧化氫溶液從
 
(填儀器名稱)緩慢注入,以獲得穩定的氧氣流.
(5)小明參觀了某養魚池,發現農民向養魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體,用來增加魚池中含氧量.小明學完氧氣的實驗室制法,于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣.他在網上查閱資料部分內容如下:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩定,在300℃時分解生成氧氣,可作增氧劑、殺菌劑等.那么他選用的氣體放生裝置是
 
 (填序號),他用正確的方法收集一瓶氣體后,請你告訴他檢驗氣體是否是氧氣的方法是
 
最后他經過試驗,知道加熱過氧化鈣可以制取氧氣.

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