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14.干冰是固態的二氧化碳,在常溫下易升華,如圖是干冰升華時的情景,根據圖中信息,從“物質性質$?_{反映}^{決定}$物質用途”這一角度分析干冰具有的性質和用途.
(1)干冰升華時吸收(填“吸收”或“放出”)大量熱,因此可作制冷劑或用于人工降雨.
(2)干冰轉化成二氧化碳氣體后,能參與綠色植物的光合作用,故在大棚蔬菜種植中作氣體肥料.
(3)試寫一條二氧化碳的用途二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒,密度又比空氣大,故可以用來滅火.

分析 物質的性質決定了物質的用途.二氧化碳能溶于水,可用來生產碳酸飲料、啤酒、汽水;二氧化碳的固體俗你干冰升華時吸收大量的熱,可用作致冷劑;二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒密度大于空氣,可用于滅火;二氧化碳不維持呼吸,倉庫里常充入二氧化碳,防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛,延長保存期.等等

解答 解:(1)致冷劑用來使周圍溫度降低,干冰升華吸收大量熱,使周圍溫度降低.
故答案為:吸收;
(2)二氧化碳是光合作用的主要原料,增加空氣中二氧化碳含量可加快光合作用,溫室大棚常把二氧化碳當作肥料.
故答案為:氣體肥料;
(3)二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒,密度又比空氣大,故可以用來滅火(或二氧化碳溶于水,可制汽水等碳酸飲料或啤酒等;或二氧化碳溶于水制成碳酸水,可改良堿性土壤;或二氧化碳能與氫氧化鈣反應,使石灰漿刷的墻面變堅硬;二氧化碳是光合作用的原料,溫室里直接施用二氧化碳作肥料,可以增進植物的光合作用,促進農作物生長,增加產量)
故答案為:二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒,密度又比空氣大,故可以用來滅火.

點評 物質的性質決定物質的用途,物質的用途反過來反映出物質的性質.把物質性質與用途結合起來,可以更好地記住物質的用途,也能更深地理解物質的性質.

練習冊系列答案
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4.下列變化中與其他變化本質不同的是(  )
A.石油的分餾B.煤的氣化C.煤的焦化D.煤的液化

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5.如圖是實驗室常見的儀器裝置組合單元:

(1)實驗室制取二氧化碳的藥品是大理石和稀鹽酸,反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;制二氧化碳和收集二氧化碳的裝置單元組合為(填寫單元代號字母,下同)BD.
(2)雙氧水(H2O2)是一種無色液體,實驗室可用它制氧氣,反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2↑.用此法制氧氣和收集氧氣,應選用的裝置單元組合為B,C或D;二氧化錳應放在(填儀器名稱)試管中;該組合能否控制反應?為什么?

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2.石灰石的主要成分是碳酸鈣,某實驗課上同學們對碳酸鈣高溫加熱一段時間剩余固體的成分進行了探究.
【提出問題】剩余固體成分是什么?
【猜想與假設】
A.全部是碳酸鈣 B.全部是氧化鈣        C.碳酸鈣和氧化鈣的混合物
【設計并完成實驗】請填寫(1)中結論和(2)中的實驗步驟及實驗現象
實驗操作實驗現象實驗結論
(1)取少量固體于試管中,加適量水振蕩后靜置,再滴幾滴無色酚酞試液.溶液變紅剩余固體成分中一定含有CaO(填化學式)
(2)取少量固體于試管中,加適量稀鹽酸,觀察現象,有大量氣泡產生剩余固體成分中一定含有碳酸鈣
【實驗結論】通過以上實驗得出,原A、B、C三個假設中,假設C(填字母)成立.
【討論交流】有同學提出證明實驗(1)的結論可用“取少量固體于試管中,加適量水振蕩,直接通入CO2,看溶液是否變渾濁”的方案也行.你是否贊成他的觀點,不贊成,原因是CaO 與水反應生成的Ca(OH)2微溶于水,溶液變渾濁不能說明是CO2與Ca(OH)2反應的產物所致.

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9.連線題:下列是我國古代著名的化學工藝及其出現的最早年代,請用直線把化學工藝和出現的年代連接起來:

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19.如果我們呼吸的清新的空氣需要用金錢來購買,如果清澈的水是來自我們的眼睛,那我們的生活還會這樣充滿快樂嗎?某校化學課外興趣小組的同學決定以“我們周圍的人喝的是什么樣的水”為主題,開展一次科學調查活動,假如你是其中的一員,請你和他們一起踏上科學探究之旅.
科學探究始于問題,如果沒有了問題,科學研究就無從談起,科學的發展也就走到了盡頭.請運用你學過的有關知識和方法,緊扣“我們周圍的人喝的是什么樣的水”這個主題,圍繞生活用水的質量和水污染,提出兩個有價值的需要探究的問題.
飲用水是否符合國家飲用水標準?;
哪些因素能夠引起水源污染?.

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6.用化學知識解決下列問題
(1)室溫下,加快塊狀食鹽溶解的方法是用玻璃棒攪拌(或將食鹽研碎);
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3.如圖所示,將一個充滿二氧化碳的試管倒插入裝有澄清石灰水的燒杯里,可觀察的現象是澄清石灰水變渾濁、試管內液面上升

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4.下列兩種物質相互混合后,不會發生反應的是(  )
A.碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液B.氫氧化鈉溶液和硝酸鋇溶液
C.氫氧化鈣溶液和氯化鐵溶液D.鹽酸和硝酸銀溶液

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