Question

17．今年國慶假期，小慧同學從旅游地廬山帶回一瓶渾濁的山泉水，她在化學實驗室模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．

（1）操作①的名稱是過濾，實驗室進行該操作時玻璃棒的作用是引流若經過操作①后，所得液體
C中仍有渾濁，寫出一種可能的原因濾紙破損或漏斗內液面高于濾紙邊緣或承接濾液的儀器原本不干凈；
（2）操作②主要是除去一些異味和色素，應選用的物質是活性炭，該過程主要是物理變化；
（3）取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發現有較多浮渣產生，說明是 硬水水，液體D經過操作③得到的蒸餾水是純凈物物；
（4）病理學指標中對細菌的含量有嚴格的限制．要殺滅細菌可以向水中加入某種氯的氧化物，該氧化物中氯元素的化合價為+4，該氧化物的化學式是ClO₂．也可以通過蒸餾操作，既殺滅細菌，又能得到幾乎純凈的水．
（5）按新《水質檢測標準》，從所取水樣中檢測出含氮、磷、鈉等，這里的氮、磷、鈉是指D．
A．單質 　    B．分子　  　C．原子 　   D．元素
（6）地球表面約有71%被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1%，“節約用水，從我做起”．請你寫出一種生活中節約用水的做法洗菜水澆花等．

Answer 1

分析 （1）根據過濾的原理、注意事項、玻璃棒的作用分析回答；
（2）根據活性炭的性質、變化的特征分析回答；
（3）根據硬水、軟水的鑒別方法，蒸餾得到水的組成分析回答；
（4）根據軟水的方法解答；
（5）元素是具有相同核電荷數即核內質子數的一類原子的總稱．在不清楚物質中某元素的存在狀態時，就理解成該物質中含有這種元素即可；
（6）根據生活中常見的節約用水的措施分析回答．

解答 解：（1）由凈水過程可知，操作①是固液分開，名稱是過濾，在過濾操作時玻璃棒的作用是引流，若經過過濾操作后，所得液體C中仍有渾濁，可能的原因較多，例如：濾紙破損、漏斗內液面高于濾紙邊緣、承接濾液的儀器原本不干凈等；
（2）由于活性炭有吸附性，在操作②主要是除去一些異味和色素，應選用的物質是活性炭，該過程中沒有新物質生成，主要是物理變化；
（3）取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發現有較多浮渣產生，說明是硬水，液體D經過操作③得到的蒸餾水是由一種物質組成的，屬于純凈物；
（4）根據物質的組成元素和元素的化合價可寫出此氧化物是ClO₂，蒸餾是最徹底的凈水方法，可以得到純凈水；
（5）因為只知道水中含有氮、磷、鈉，而不知道它們是以分子、原子還是離子的形式存在，所以這里的氮、磷、鈉就理解為氮元素、磷元素和鈉元素即可；
（6）生活中節約用水的做法由很多，例如：淘米水澆花或洗衣服的水拖地等．
故答為：（1）過濾；引流；濾紙破損或漏斗內液面高于濾紙邊緣或承接濾液的儀器原本不干凈；
（2）活性炭；物理；
（3）硬水；純凈物；
（4）ClO₂；   蒸餾；
（5）D；
（6）洗菜水澆花等．

點評 本題以凈化水為中心，同時考查的還有過濾的操作、硬水和軟水的區別和轉化方法以及物理變化和化學變化的判斷，解題時要針對題目的具體情況，結合所學習的基礎知識，經過仔細分析后再作回答．