【題目】為測定空氣中氧氣的含量,某興趣小組的同學選用40mL的試管和量程足夠大且潤滑效果很好的注射器作器材(如圖)。將一定量的白磷放入試管,用橡皮塞塞緊管口,夾緊彈簧夾。加熱白磷,燃燒結束。待試管完全冷卻后松開彈簧夾,觀察現象。
(1)正式開始實驗前,該興趣小組同學打開彈簧夾,將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處,然后松開活塞,觀察活塞是否返回至20mL刻度處。該操作的主要目的是_____________。
(2)實驗后,可以觀察到針筒活塞會從原來的20mL刻度處慢慢向左移動到約14mL刻度處,則該興趣小組測得空氣中氧氣的體積分數為__________。
(3)若實驗測得的結果偏小,可能的原因有哪些?(列舉兩條)_____、_________;
(4)若實驗中不使用彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,充分反應直到燃燒結束試管冷卻后,試驗中可觀察的現象為______________。
【答案】檢查裝置氣密性 15% 白磷量不足 未冷卻至室溫 白磷燃燒產生白色的煙,發黃光,放出大量的熱;注射器活塞讀數先變大然后變小(且最終活塞讀數更小)
【解析】
(1)在做有關消耗氣體體積或氣體的生成的實驗時,首先要檢查裝置的氣密性.正式開始實驗前,該興趣小組同學打開彈簧夾,將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處,然后松開活塞,觀察到活塞返回至20mL刻度處,說明該裝置不漏氣,裝置的氣密性良好.該操作的目的就是檢查裝置的氣密性.故填:檢查裝置的氣密性;
(2)白磷燃燒消耗了裝置內的氧氣,針筒活塞會從原來的20mL刻度處慢慢向左移動到約14mL刻度處,氣體體積減少了(20-14)mL=6mL,即氧氣的體積為6mL,則該興趣小組測得空氣中氧氣的體積分數為 ×100%=15%;故填:15%;
(3)沒有冷卻就讀數,氣體體積膨脹,測得的氧氣的體積分數偏低;白磷的量不足,氧氣有剩余,測得的氧氣的體積分數偏低;裝置漏氣,內外的壓強差小,測得的氧氣的體積分數偏低;故填:白磷的量不足,未冷卻至室溫;
(4)由于白磷燃燒放出了大量的熱,使氣體膨脹,所以活塞先向右移動;由于白磷燃燒消耗了氧氣,冷卻至室溫時,活塞向左移動.故填:白磷燃燒產生白色的煙,發黃光,放出大量的熱;注射器活塞讀數先變大然后變小(且最終活塞讀數更小)
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了驗證質量守恒定律,同學們設計了“稀鹽酸和碳酸鈉粉末反應前后質量測定”實驗,如圖所示。請你和大家一起進行探究:
(1)按如圖方式實驗,將燒杯傾斜,使稀鹽酸與碳酸鈉粉末接觸。該實驗中,大家進行了兩次稱量,有四個小組得到下列數據,其中有問題的兩組數據是________(填序號)。
A | B | C | D | |
稀鹽酸加入碳酸鈉粉末前稱量/ | 86.5 | 86.8 | 84.8 | 86.5 |
稀鹽酸加入碳酸鈉粉末后稱量/ | 86.5 | 81.6 | 79.7 | 87.8 |
(2)小華發現反應停止后天平指針向右偏轉,請你幫助她分析原因可能是________,該反應________(填“遵守”或“不遵守”)質量守恒定律。
(3)在老師啟發下,同學們認識到要通過該實驗驗證質量守恒定律,反應必須在________________的容器中進行。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現有下列初中化學常用的制取氣體的部分裝置。據此請完成以下各題:
(1)寫出上圖①、②兩種儀器的名稱:①_________、②_________。
(2)以高錳酸鉀為原料制取并收集氧氣,應選用_________(填字母)裝置,反應的文字(或符號)表達式為_________________;用該套裝置制取氧氣時:
①試管口要塞一團棉花,目的是_______________。
②試管口要要略微_________________,以防_____________________。
③ 檢驗氧氣是否收集滿的方法是______________________。
(3)某同學用高錳酸鉀制取氧氣時不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃;對此,老師讓該同學往集氣瓶中裝入半瓶水,再用排水法收集集氣瓶的氧氣,發現瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃。據此,試回答:
①用排水法集氣,開始收集氧氣的適宜時刻是______________,說明氧氣已收集滿的現象是________________。
②空氣中氧氣的體積分數約為21%,本實驗中,經計算集氣瓶內的氧氣約占總體積的60.5%,所以用“使帶火星的木條復燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲烷和水反應可以制水煤氣(混合氣體),其反應的微觀示意圖如下所示:
根據以上微觀示意圖得出的結論中,正確的是
A.反應前后各元素的化合價均不變
B.水煤氣的成分是一氧化碳和氧氣
C.該反應中含氫元素的化合物有3種
D.該反應的化學方程式中甲烷和水的計量數之比為1:1
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明做了一個名為“覆水可收”的興趣實驗。他將蠟燭粘在盤子的底部,向盤子中加入適量水,點燃蠟燭后,將玻璃杯倒扣在盤子中(如圖所示)。玻璃杯倒扣在盤子中后,相關分析如下,請在你認為正確的分析后畫“√”,錯誤的畫“×”。
(1)一段時間后,蠟燭熄滅________;
(2)一段時間后,玻璃杯內水面下降________;
(3)最終盤中水面高于杯中水面________;
(4)水面高度不再改變時,玻璃杯內水面上方氣體壓強不再變化________;
(5)水面高度不再改變時,玻璃杯內水面上方氣體只含有二氧化碳和水蒸氣________;
(6)該方法能準確測定空氣中氧氣的含量________。
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【題目】如圖所示的是初中化學中的一個重要實驗。請回答下列問題:
(1)實驗前首先要進行的操作是____。
(2)紅磷燃燒一段時間后,自動熄滅了,你認為原因是____;冷卻后,松開止水夾,看到燒杯中的水倒流至集氣瓶中的_____處(填1、2、3、4)。
(3)用電熱棒點燃紅磷代替教材中用酒精燈點燃紅磷的優點:_____。(答出一點即可)
(4)已知:鎂+氧氣氧化鎂,鎂+氮氣
氮化鎂,能否用鎂代替磷測定空氣中氧氣的體積含量?____。由此你對氮氣的化學性質有何新的認識:____。(答出一點即可)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】共享單車采用手機掃描二維碼來解鎖,而手機通常采用高能的鋰(元素符號為Li)電池作為電源。
(1)鋰原子的原子結構示意圖如圖所示 ,在化學反應中容易______而成為鋰離子,其離子符號為______。
(2)某種鋰電池放電時的總反應為Li+MnO2=LiMnO2。LiMnO2中錳元素的化合價為__________。
(3)金屬鋰除了制造鋰電池外,還可以用于儲存氫氣,其原理是金屬鋰與氫氣化合生成白色粉末狀的氫化鋰(LiH),氫化鋰與水反應生成氫氧化鋰和氫氣。寫出氫化鋰與水反應的化學方程式___________。
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【題目】實驗室常用碳酸鈣和稀鹽酸反應制取二氧化碳。化學興趣小組的同學們想探究反應后廢液中溶質的成分,請你一同參與探究并回答問題。
(提出問題)廢液中的溶質是什么物質?
(作出猜想)A同學認為:廢液中溶質只有氯化鈣;
B同學認為:廢液中含有的溶質是氯化鈣和氯化氫
(查閱資料)氯化鈣溶液呈中性。
(實驗與結論)
(1)請寫出實驗室制取二氧化碳反應的化學方程式_____________。
(A同學做對比實驗)
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取少量廢液于試管中,滴入無色酚酞溶液。 | 溶液無色 | 廢液中溶質只有氯化鈣 |
取少量氯化鈣溶液于試管中,滴入無色酚酞溶液。 | 溶液無色 |
(實驗評價)
(2)你認為A同學的實驗__________(填“能”或“不能”)證明他的猜想,理由是_____________。
(3)如果你要證明B同學的猜想是正確的,你選擇_______來代替酚酞試液(填字母:A.紫色石蕊試液B.氫氧化鈉溶液 C.稀鹽酸)理由是___________。
(4)若實驗證明了B同學的猜想是正確的,向廢液中加入過量的_________,反應完成后過濾就可得到只含氯化鈣一種溶質的溶液。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某粒子的結構示意圖為,請回答:
(1)若該粒子為原子,則該元素的符號為______________。
(2)若該粒子帶2個單位負電荷,則該粒子的符號為________。
(3)當x-10=3時,該粒子的名稱是________。
(4)若該粒子的符號為R-,則x的值為______________。
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