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4.化學就在我們身邊,它與我們的生產、生活息息相關.
(1)現有以下幾種常見的物質:a.CO2   b.小蘇打(NaHCO3) c.SO2   d.金剛石,請選擇合適物質的序號填空:
①可用于治療胃酸過多的是b; 
②會導致酸雨的是c;
③綠色植物進行光合作用吸收的是a;
④天然存在最硬的物質是d.
(2)金屬的發展和應用,推動了社會的進步.根據金屬的相關知識,回答下列問題.
①下列金屬制品中,利用了金屬導電性的是C(填序號)

②硬幣制造涉及到的金屬有:Fe、Cu、Al、Ni(鎳)等.已知Ni能夠發生如下反應:
Ni+H2SO4═NiSO4+H2↑       Fe+NiCl2═FeCl2+Ni
這兩個反應都屬于基本反應類型中的置換反應.Fe、Cu、Al、Ni的活動性由強到弱的順序是Al>Fe>Ni>Cu(用元素符號表示)
③據報道,金屬材料因銹蝕而報廢相當于世界年產量的$\frac{1}{3}$左右.根據鐵銹蝕的條件,寫出一種防止鐵制品銹蝕的具體方法是刷漆(合理均可).

分析 物質的性質決定物質的用途,根據已有的物質的性質進行分析解答即可.

解答 解:(1)①小蘇打碳酸氫鈉可用于治療胃酸過多,故填:b; 
②二氧化硫是會導致酸雨的物質,故填:c;
③綠色植物進行光合作用吸收的是二氧化碳氣體,故填:a;
④天然存在最硬的物質是金剛石,故填:d.
(2)①黃金飾品利用的是金屬的延展性,不銹鋼蒸鍋利用的是金屬的導熱性,鋁導線利用的是金屬的導電性,故填:C;     
②Ni+H2SO4═NiSO4+H2↑,說明Ni的活動性強于H,Fe+NiCl2═FeCl2+Ni說明Fe的活動性強于Ni,故Fe、Cu、Al、Ni的活動性由強到弱的順序是Al>Fe>Ni>Cu,這兩個反應都屬于基本反應類型中的置換反應,故填:置換反應,Al>Fe>Ni>Cu;
③防止鐵制品銹蝕的具體方法可以是刷漆、涂油等,故填:刷漆.

點評 本題考查的是常見的物質的用途以及金屬的性質,完成此題,可以依據已有的金屬的性質進行.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.氧化亞銅(Cu2O)可用于生產船底防污漆,防止海生物對船舶設備的污損.現將Cu2O和Cu的固體混合物6.8g放入燒杯中,加入23.0g稀硫酸,恰好完全反應后,過濾,并用15.0g蒸餾水洗滌,得到濾液和4.8g干燥固體.已知:Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O
求(1)原固體混合物中氧化亞銅的質量.
(2)所得濾液中溶質的質量分數.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.小敏和小玉在實驗室用鹽酸和石灰石反應,分別用甲、乙裝置(氣密性均良好)進行二氧化碳的制取及性質實驗,但均未發現澄清石灰水邊渾濁.針對此現象,同學們提出了自己的想法.小敏同學實驗時澄清石灰水未變渾濁的原因是產生的氣體從長頸漏斗中逸出.
【提出問題】小玉同學實驗時澄清石灰水為什么沒有變渾濁呢?
【作出猜想】猜想一:澄清石灰水變質.猜想二:反應產生的氣體除了有二氧化碳外,還有氯化氫.
【查閱資料】氯化氫氣體溶于水形成鹽酸.
【實驗探究】

實驗實驗步驟實驗現象實驗結論
實驗Ⅰ將純凈的CO2通入到該實驗所用的澄清石灰水中澄清的石灰水邊渾濁猜想一不成立
實驗Ⅱ將反應產生的氣體通入到硝酸銀溶液中有白色沉淀產生猜想二成立
同學們經過討論發現,用丙裝置(如圖)在A、B中均加入實驗Ⅱ所用試劑即可同時完成上述兩個猜想的探究,其中B裝置所起的作用是檢驗氯化氫氣體是否除盡.如果看到A中有白色沉淀產生,B,C中無變化的現象,則兩個猜想都成立.
【實驗反思】由實驗可知,小玉同學實驗時可能錯誤使用了一種藥品,她使用的藥品是濃鹽酸.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.實驗室配制100g10%的氯化鈉溶液,有關實驗操作不正確的是(  )
A.用托盤天平稱取10.0g氯化鈉
B.用100mL量筒量取90.0mL 水
C.將稱取的氯化鈉倒入量筒中攪拌溶解
D.將配制好的溶液裝入試劑瓶中,貼上標簽

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.甲同學誤把H2O2溶液當作酸與Fe2O3粉末混合,發現有大量氣泡產生.他聯想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑,那么,Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢?請你一起參與探究,并填寫下列空白.
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑.
【實驗驗證】甲同學依次設計了三個實驗:
實驗一  取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產生,伸入帶火星的木條,沒有復燃.說明H2O2溶液常溫下緩慢分解.
實驗二  在實驗一的試管中加入W gFe2O3粉末,有大量氣泡產生,然后伸入帶火星的木條,木條復燃.說明Fe2O3能加快H2O2的分解速率;
實驗三  待反應結束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質量仍為W g.說明反應前后Fe2O3的質量保持不變;
【實驗結論】甲同學認為,Fe2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑.
【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結論正確,僅做這三個實驗還不充分,需要再補充一個探究實驗.探究反應前后Fe2O3的化學性質是否改變.
【拓展】下表是丙同學探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數據,通過對數據分析,你能得出什么結論?相同條件下,MnO2的催化效果比Fe2O3好(或其他條件相同的情況下,H2O2濃度越大,產生氧氣的速率越快).
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間:
時間(min)
濃度
催化劑
30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
加入WgMnO20.20.82.0
加入WgFe2O37.09.016.0

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.除去下列物質中的少量雜質(括號內為雜質),請你寫出有關的化學方程式:
物質化學方程式
NaCl(Na2CO3
木炭粉(Fe2O3

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列不屬于氮氣用途的是(  )
A.制氮肥B.燈泡填充氣
C.填充氣球D.作糧食瓜果的保護氣

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.用“”和“”分別代表兩種不同的單質分子A2和B2,它們在一定條件下能發生化學反應,其反應的微觀示意圖如圖:

(1)參加反應的B2與生成物分子的個數比為1:2;
(2)生成物的化學式為A3B.(用A、B表示)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.某同學用如圖裝置粗略地測定空氣中氧氣的體積分數.圖中燒杯上方玻璃管(預先固定好)中部有一可滑動的活塞,活塞左端管內有密封的空氣,活塞右端的玻璃管口跟空氣連通,實驗開始前活塞處在刻度為5cm處.當向燒杯中加入適量的水,水與生石灰反應放出大量的熱.一會兒后,可觀察到玻璃管內白磷發生燃燒,
(1)用化學方程式表示管內的化學反應:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)實驗結束后,恢復到常溫,活塞應停在約4厘米處,據此可得出的結論是空氣中氧氣約占1/5.

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