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14.下列化學方程式書寫正確的是( 。
A.鎂條燃燒:Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2
B.實驗室制氧氣:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
C.硫酸銅和氫氧化鈉反應:CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2+Na2SO4
D.天然氣燃燒:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O

分析 根據化學方程式判斷正誤的方法需考慮:應用的原理是否正確;化學式書寫是否正確;是否配平;反應條件是否正確;↑和↓的標注是否正確.

解答 解:A、該化學方程式中氧化鎂的化學式書寫錯誤,而且沒有配平,正確的化學方程式應為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;
B、KMnO4加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;所以該選項書寫不正確;
C、硫酸銅和氫氧化鈉反應的化學方程式為:2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2SO4,所以該選項書寫不正確;
D、天然氣燃燒生成二氧化碳和水,反應方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O,所以該選項書寫正確;
故選D.

點評 本題難度不大,在解此類題時,首先分析應用的原理是否正確,然后再根據方程式的書寫規(guī)則進行判斷;化學方程式正誤判斷方法是:先看化學式是否正確,再看配平,再看反應條件,再看氣體和沉淀,最后短線改成等號.

練習冊系列答案
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12.16t氧化鐵在理論上可煉出純鐵的質量是多少?

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5.一些同學愛吃的小包裝零食中,常含有一定量的有毒、致病的化學物質,如某些油炸食品中含有致癌物質丙烯酰胺(C3H5ON).下列關于丙烯酰胺的說法正確的是( 。
A.丙烯酰胺由碳、氫、氧三種元素組成
B.一個丙烯酰胺分子中含有10個原子
C.丙烯酰胺的相對分子質量為71g
D.丙烯酰胺中碳、氫、氧三種元素的質量比為3:5:1

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.用來測定空氣成分的方法很多,圖1所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.其中主要的實驗過程是:
第一步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記.
第二步:點燃燃燒匙內的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第三步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的15.
(1)實驗過程中,觀察到的主要現象是紅磷劇烈燃燒,產生大量白煙、反應的文字表達式是磷+氧氣→點燃五氧化二磷屬于化合反應
(2)集氣瓶中剩余的氣體主要是氮氣.通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質是(寫兩條):不溶于水、不能燃燒.
(3)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的15,你認為導致這一結果的原因可能是裝置漏氣、紅磷不足.
(4)某同學又對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示 ),你認為改進后的優(yōu)點是:操作簡單,結果更準確.

(5)某課外活動小組在學習了書本“空氣中氧氣含量的測定”實驗,知道P2O5不能隨便排放在空氣中,否則會對空氣造成污染,對該實驗進行了改進,如右圖所示裝置.在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內共有25mL空氣,然后給裝有紅磷的玻璃管加熱.同時交替緩慢推動兩個注射器的活塞,至玻璃管內的紅磷變成白煙,且較長時間內無進一步變化時停止加熱.待冷卻至室溫,將氣體全部推至一個注射器內,觀察密閉系統(tǒng)內空氣體積變化.  在實驗加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器的目的是使裝置中的氧氣完全反應. 紅磷燃燒過程中活塞向外(里或是外).當冷卻后,活塞將停止在20mL處.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.通過一段時間的化學學習,相信你已掌握了氣體實驗室制法及性質的有關知識.請結合圖示回答下列問題.

(1)請寫出圖中標號儀器的名稱:①錐形瓶;②長頸漏斗.
(2)若用裝置B排水收集氧氣,氣體從b(填“a”或“b”)導管通入瓶內;瓶底留少量水進行裝置C中的實驗,水的作用是防止高溫固體掉入瓶底,使集氣瓶炸裂.
(3)對比裝置D和C,可以得出關于可燃物燃燒的條件是溫度達到鐵絲的著火點.
(4)某同學連接A、E、F進行實驗,A中所加藥品不同,F中所加藥品相同.若實驗時E中蠟燭熄滅,F中溶液變渾濁,說明A中產生的氣體所具有的性質為不能燃燒也不能支持燃燒;若實驗時E中蠟燭燃燒更旺,F中溶液變渾濁,則A中反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,F中溶液變渾濁的化學方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(5)如圖G,蓋緊軟塑料瓶瓶蓋后振蕩,觀察到的現象是瓶子變扁,然后取瓶中水于試管中,滴加紫色石蕊試液后的現象是紫色石蕊試液變紅,再向該試管中加入足量的活性炭靜置后又能觀察到的現象是紅色褪去.
(6)小明同學發(fā)現某加鈣食鹽包裝袋上的標簽如下,為了測定該加鈣食鹽中食用碳酸鈣的含量,他運用實驗室制取二氧化碳的原理,取這種食鹽10克,加入足量稀鹽酸,收集到二氧化碳0.132克.請計算該加鈣食鹽中碳酸鈣的質量分數.

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19.某化學興趣小組取用生石灰時,發(fā)現裝生石灰(CaO)的塑料試劑瓶已經膨脹破裂.他們請教老師后得知該生石灰已經變質.他們對瓶內固體的成分產生了好奇,于是他們對這瓶固體的成分展開了探究.
【提出問題】這瓶久置的生石灰的成分是什么?
【猜想假設】猜想一:全部是Ca(OH)2
猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物
猜想三:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物
你還可以作出的猜想是:CaO、Ca(OH)2和CaCO3的混合物或CaCO3
【查閱資料】Ca(OH)2微溶于水,能與稀鹽酸反應生成氯化鈣和水.
【分析判斷】該固體可能含有Ca(OH)2的原因是CaO+H2O═Ca(OH)2(用化學方程式表示)
【實驗探究】
實驗操作實驗現象實驗結論
①取少量固體,倒入適量水,充分攪拌、靜置無放熱現象固體中一定不含CaO
②取上層清液于試管中,通入二氧化碳變渾濁固體中一定含Ca(OH)2
③另取少量固體放入試管中,加入稀鹽酸       有氣泡冒出固體中一定含CaCO3
寫出操作②中發(fā)生的化學反應方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
【實驗結論】
通過以上實驗探究,得出猜想三成立.
【拓展遷移】
小組同學反思了生石灰干燥劑變質的原因,認識到實驗室保存氧化鈣應注意密封保存.
【數據處理】
為測定該固體中碳酸鈣的質量分數,取樣品10g于燒杯中加入稀鹽酸50g,恰好完全反應,反應后燒杯中物質總質量為56.7g,則該固體中碳酸鈣的質量分數是75%(寫出具體的計算過程).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.小潔以“化學反應中,反應物與生成物的質量關系”為課題進行科學探究.請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:
[提出假設]化學反應中,反應物與生成物質量相等.
[確定研究方法]分析推理、查閱資料、實驗探究.
[設計并進行實驗]小剛設計的實驗裝置和選用藥品如A圖所示,小潔設計的實驗裝置和選用藥品如B圖所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.已知A反應會產生CO2氣體B反應會生成白色沉淀.

[實驗結論]小剛認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等.小潔認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等.
你認為小潔的結論正確,請談談導致另一種結論錯誤的原因小剛在操作過程中反應生成的CO2氣體逸出錐形瓶,所以剩余的生成物的質量比反應物的總質量減少了
[結論分析]請從原子的角度,簡要分析你認為正確的結論在化學反應中,反應前后原子的種類沒有改變,原子的數目沒有增減,原子的質量沒有變化,所以,在化學反應中,反應物的質量總和與生成物的質量總和必然相等
[交流表達]請簡要談一下,你認為這條科學結論有什么重大意義?該科學結論對于定量認識化學反應,合理進行化工生產有重要作用
[結論應用]環(huán)保部門常用I2O5空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應的化學方程式為I2O5+5CO═I2+5X,根據生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學式是CO2
[拓展思維]如果改良A的實驗裝置后,將A瓶口套上一個氣球.將反應后的A一起放在天平上,稱得生成物質量仍偏小的原因氣球受到浮力作用.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.如圖是家庭自來水池圖片,請回答下列問題:
(1)寫出圖片中金屬材料所含的金屬元素符號(只寫一種)Fe,陶瓷中含有硅元素,硅原子結構示意圖為
(2)水龍頭表面鍍鉻,主要有以下三點原因,其中屬于金屬鉻的化學性質的是③(填寫序號).
①鉻有金屬光澤,美觀
②鉻硬度大,耐磨
③鉻具有耐腐蝕性
(3)用肥皂洗衣服時出現大量浮渣,說明所用自來水屬于硬水(填“硬水”或”軟水”),生活中硬水軟化的方法是煮沸;
(4)材料的變遷從最早使用的陶瓷到銅鋅合金到塑料,你得到的啟示是化學對社會進步和人類文明有重要貢獻.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列變化中屬于化學變化的是( 。
A.塊狀石灰石研磨成粉末B.節(jié)日放禮花
C.冰雪融化D.美酒飄香

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同步練習冊答案
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