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16.現有兩組實驗小組的同學參與“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗.
(1)甲組同學采用課本實驗裝置(圖2),他們先用圖1的組合裝置在空氣中點燃紅磷,然后慢慢地將燃燒匙從上到下插人廣口瓶中,目的使上、下層空氣中的氧氣都能得到充分消耗,直到橡皮塞塞緊瓶口,紅磷在瓶中繼續燃燒直到熄滅,等廣口瓶冷卻后,打開止水夾.但這樣測出的氧氣的體積分數明顯大于$\frac{1}{5}$.請分析原因可能向瓶口塞入膠塞過慢由于磷燃燒放熱使瓶內氣體被趕出一部分.
(2)該裝置本身在設計上還存在一定的缺陷,也是造成實驗誤差的原因,請分析其中一種缺陷,說明這種缺陷造成誤差的理由燃燒時彈簧夾沒有夾緊導致氣體受熱膨脹而出,最后進入液體多.
(3)乙組同學先查閱資料(如下表),然后對課本上的實驗裝置進行了圖3所示的改進,右端玻璃管上端開口(其它儀器忽略).
  顏色、狀態 熔點/℃ 著火點/℃ 密度/(g/cm3
 紅磷 暗紅色固體 590 240 2.34
 白磷 白色或黃白色固體 44.1 401.82
①乙組同學紅磷換成了白磷的優點是白磷的著火點低,可以較容易的發生燃燒.
②大家用改進的實驗裝置進行實驗,待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失時,左玻璃管內的液面上升了一段距離,此時他們應該怎樣操作之后,才能讀取左管液面的刻度待充分反應后.冷卻到原來的狀況,調整兩邊的高度使容器左右中的液面保持水平,記錄液面刻度.

分析 (1)根據測得的氧氣體積分數大于$\frac{1}{5}$說明從裝置內出來的氣體多了解答:
(2)根據裝置特點分析解答;
(3)白磷的著火點低,可以較容易的發生燃燒,可以據此解答;

解答 解:
(1)測得的氧氣體積分數大于$\frac{1}{5}$說明從裝置內出來的氣體多了,即有可能向瓶口塞入膠塞過慢由于磷燃燒放熱使瓶內氣體被趕出一部分;
(2)燃燒時彈簧夾沒有夾緊導致氣體受熱膨脹而出,最后進入液體多.
(3)①乙組同學紅磷換成了白磷的優點是:白磷的著火點低,可以較容易的發生燃燒;
②待充分反應后.冷卻到原來的狀況,調整兩邊的高度使容器左右中的液面保持水平,記錄液面刻度.
答案:
(1)可能向瓶口塞入膠塞過慢由于磷燃燒放熱使瓶內氣體被趕出一部分;
(2)燃燒時彈簧夾沒有夾緊導致氣體受熱膨脹而出,最后進入液體多;
(3)①白磷的著火點低,可以較容易的發生燃燒;
②待充分反應后.冷卻到原來的狀況,調整兩邊的高度使容器左右中的液面保持水平,記錄液面刻度.

點評 了解實驗數據的處理或者誤差分析的方法及技巧;了解用紅磷測定氧氣在空氣中含量的實驗的注意事項.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列物質中屬于復合材料的是(  )
A.有機玻璃B.滌綸絲C.鋼筋混凝土D.羊毛

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7.如圖1是初中化學中常用的實驗裝置,請回答下列問題.

(1)儀器x的名稱是集氣瓶;
(2)實驗過程中經常要連接儀器.將玻璃導管插入帶孔橡皮塞時,應先將要插入塞子的玻璃導管的一端用水潤濕,然后稍稍用力轉動,使它插入帶孔橡皮塞;
(3)實驗室制取O2、CO2、H2均可選擇B(填裝置代號)作為氣體的發生裝置;
(4)實驗室不使用催化劑就能制取氧氣的反應化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;若要制取純度較高的氧氣,應采用的收集方法是排水法
(5)請從以下裝置選擇并連接成一套組合裝置,用于實驗室制取一瓶干燥的二氧化碳氣體.按照氣體從左至右的流向寫出所選裝置接口的連接順序:
b→h→i→d→c→-→-…(可不填滿,也可補充)
(6)氨氣是一種無色、有強烈刺激性氣味的氣體,極易溶于水,水溶液顯堿性.實驗室常加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣.某興趣小組的同學設計如圖2,G~J所示裝置對氨氣的制取、性質進行探究.
①裝置I中的現象是導管口有氣泡冒出,酚酞溶液變紅;
②裝置H的作用是防止倒吸;
③根據氨氣的性質,J處應選擇的最佳收集裝置為M.(填“K”、“L”或“M”)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.根據日常經驗和所學的化學知識,判斷下列變化屬于物理變化的是(  )
A.車輪爆胎B.鐵鍋生銹C.糧食釀醋D.光合作用

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.如圖是已破損的維生素C(簡寫Vc)說明書部分信息.已知Vc由碳、氫、氧三種元素組成.
(1)Vc屬于有機化合物(填“有機”或“無機”);
(2)Vc中碳、氫元素的質量比為9:1;
(3)Vc的化學式為C6H8O6
(4)Vc中碳元素的質量分數是40.8%(精確到0.1%);
(5)小明媽媽每天服用該Vc片劑,小明建議媽媽可食用西紅柿來代替Vc片,若100g西紅柿含Vc30mg,則媽媽每天食用西紅柿200g即可達到服用上述Vc片的效果.

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1.生石灰常用作食品干燥劑,其包裝袋上除了標明主要成分為生石灰外,還提醒人們注意:不可食用,不可浸水,不可開袋,兒童勿碰.
甲、乙同學想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分,進行了如下探究:
【提出問題】生石灰干燥劑中含有哪些物質?
【查閱資料】工業上用高溫煅燒石灰石的方法來制取生石灰.
【猜想與假設】猜想1:含有氧化鈣、氫氧化鈣
猜想2:含有氧化鈣、碳酸鈣
猜想3:含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣
【活動與探究】甲、乙同學為了驗證猜想,進行了如下實驗:
甲同學實驗:取少量樣品于試管中,加入適量水充分反應后,再滴加幾滴無色酚酞溶液,可觀察到溶液呈紅色.
乙同學實驗:取少量樣品于試管中,加入足量的稀鹽酸,有無色無味的氣體產生,該氣體能使澄清的石灰水變渾濁.
【結論與反思】
(1)猜想1錯誤(填“1”或“2”或“3”).
(2)甲同學實驗中,發生反應的化學方程式是CaO+H2O=Ca(OH)2,溶液呈紅色的原因是氫氧化鈣溶液顯堿性,能使無色酚酞溶液變紅.
(3)乙同學認為甲同學的實驗是多余的,因為在有氧化鈣的情況下,無法檢驗是否含有氫氧化鈣.
【總結與提升】
(1)打開食品包裝袋后,生石灰干燥劑不宜繼續與食品放在一起,因為生石灰吸收空氣中的水,會加速食品變質.
(3)請寫出工業上燒制生石灰的化學方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.

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8.“春種一粒粟,秋收萬顆子.”精選種子有利于提高農作物的產量.深圳市某農場工作人員配制了200kg某濃度的NaCl溶液選種.某學習小組取出731.25g NaCl溶液放置在一個大燒杯中,往燒杯中逐次加人AgNO3溶液測定其濃度.所得數據如圖表所示.
序 號           1 2 3
每次加入AgN03溶液的體積/mL 100  100 100  100  100  
                  生成沉淀的質量/g 71.75 143.5 215.25 287.0 287.0 
(1)生成沉淀的質量a=287.0g.
(2)在B點處,燒杯中溶液的溶質是NaNO3、NaCl(寫化學式).
(3)該NaCl溶液的濃度是多少?(請寫出詳細的計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列實驗中利用提供的方案能達到目的是(  )
 選項實驗目的 實驗方案 
除去氯化鈉溶液中混有的氯化鎂  先加入過量的NaOH溶液,再過濾
B 除去CO2中的少量HCl氣體 先通過NaOH溶液,再通過濃硫酸
C 鑒別氫氧化鈉和氯化鈉固體 加適量的水溶解,測量前后溫度變化
D 鑒別稀硫酸和氯化鈉溶液 滴加酚酞溶液,觀察溶液顏色變化
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.小明想利用如圖所示的裝置來分離混合的N2和CO2氣體,圖中a,b為活塞,可以控制混合氣體和液體的進入,以及甲瓶中盛放的氫氧化鈉溶液,觀察裝置并回答下列問題.
(1)乙瓶為氣體干燥裝置,盛放的是濃硫酸,分液漏斗中可盛放稀鹽酸.
(2)甲瓶中氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳;
(3)打開活塞a,使混合氣體通過裝置,先收集到的氣體是氮氣;為了收集第二個氣體,應對裝置活塞進行的操作是關閉活塞a,打開活塞b;
(4)小明分別用兩個集氣瓶收集好N2和CO2,但是忘記在瓶上貼上標簽,以致無法區分.小紅告訴他可以使用燃燒著的火柴來鑒別,小明認為不可以(填寫“可以”或“不可以”),原因是N2和CO2都不支持然燃燒.

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