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1．下列物質在氧氣中燃燒現象描述正確的是（　　）
A．木炭，白色火焰B．硫粉，淡藍色火焰C．紅磷，大量煙霧D．鐵絲，火星四射

分析 A、根據木炭在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷．
B、根據硫在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷．
C、根據紅磷在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷．
D、根據鐵絲在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷．

解答 解：A、木炭在氧氣中燃燒，發出白光，沒有火焰，故選項說法錯誤．
B、硫在氧氣中燃燒，發出明亮的藍紫色火焰，而不是淡藍色火焰，故選項說法錯誤．
C、紅磷在氧氣中燃燒產生大量白煙，沒有霧，故選項說法錯誤．
D、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，故選項說法正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象即可正確解答；但在描述物質燃燒的現象時，需要注意物質在氧氣和在空氣中燃燒現象的區別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．化學用語是國際上通用的化學語言，是我們學習化學的重要工具．下列表達正確的是（　　）
A．1個鐵離子-Fe2+
B．氧化鎂-MgO2
C．2個氮原子-N2
D．氯酸鉀中氯元素的化合價為$\stackrel{+5}{KCl{O}_{3}}$

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．早期的課本里做硫與鐵反應的實驗方法是：將硫粉與鐵粉混合后平鋪在石棉網上，再用一根加熱過的玻璃棒插入混合物，開始反應后立即拔出玻璃棒，結果可看到反應繼續進行，直到反應完全．現在課本里反應改成了將混合物裝進試管里，然后用酒精燈加熱使其發生反應，如圖1．請回答下列問題：
（1）硫與鐵反應的生成物在類別上是（填“是”或“否”）屬于鹽類．
（2）早期課本上的實驗方法中玻璃棒起加熱作用．玻璃棒拔出后反應仍能進行，說明該反應是放熱反應．現在課本上的實驗方法與早期的相比優點是操作簡單、減少污染（寫出一點）．
（3）實驗室通常用上述反應的生成物與稀硫酸反應制取硫化氫氣體．硫化氫是一種能溶于水的有毒氣體，為防止硫化氫造成對環境的污染，可將它儲存在如圖2的瓶中，則尾氣應從a（填“a”或“b”）口通入．
（4）硫化氫水溶液是一種酸，能與硫酸銅反應生成硫化銅沉淀．請寫出反應的化學方程式H2S+CuSO4=CuS↓+H2SO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列說法屬于化學性質的是（　　）
A．石墨有導電性B．金剛石硬度大
C．氧氣常溫下呈氣態D．氧氣能助燃

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．某廠生產的產品碳酸鈉中混有少量碳酸氫鈉．為了測定產品中碳酸氫鈉的質量分數，取100g樣品加熱（2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑，碳酸鈉受熱不分解），完全分解生成二氧化碳氣體0.22g．求樣品中碳酸氫鈉的質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列關于水的說法不正確的是（　　）
A．水是一種常見的溶劑B．長期飲用蒸餾水不利于人體健康
C．加熱煮沸將硬水轉化為軟水D．過濾能除去天然水中所有的雜質

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．人類目前所消耗的能量主要來自化石能源．
（1）煤、石油、天然氣都屬于不可再生（填“可再生”或“不可再生”）能源；
（2）含硫煤燃燒會產生大氣污染，其中二氧化硫排放到空氣中會導致的環境問題是形成酸雨；
（3）為防治該污染，某工廠對煤煙進行脫硫，該工藝不僅能消除SO2，還能將其轉化為生石膏（CaSO4•2H2O）等產品，實現“變廢為寶”．主要物質轉化關系如下：

①設備1中，通過噴淋水脫去煙氣中的SO2，該化學反應的基本類型為化合反應；
②設備3中，氧氣與亞硫酸鈣反應生成硫酸鈣的化學方程式為2CaSO3+O2═2CaSO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．在室溫下，甲、乙、丙三種固體分別溶于兩支試管和一個燒杯的水中，充分溶解后現象如圖1所示．升溫到90℃時，發現甲固體全部溶解，丙固體明顯增多，另一試管中無明顯現象．
（1）室溫下，可能沒有形成飽和溶液的是乙（填“甲”“乙”或“丙”），要讓它接近飽和的溶液變成飽和溶液，我們最好采用的方法是蒸發溶劑．
（2）t2℃時，甲、乙、丙三種物質的飽和溶液中溶質的質量分數由大到小的順序是甲＞乙＞丙．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．判斷金屬Zn、Fe、Ag的金屬活動性強弱有很多種方法，下列能作為判斷依據的是（　　）
A．根據金屬導電性強弱判斷
B．根據金屬導熱性快慢判斷
C．根據鋅能把鐵從硫酸亞鐵溶液中置換出來，鐵能把銀從硝酸銀溶液中置換出來判斷
D．根據金屬的密度大小判斷

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